“教會、勤練、常賽”視角下小學足球高效教學策略研究

摘 要：足球是小學體育教學中的重要項目，其本身具有強身健體、增強學生團隊協作能力的重要功能。小學體育足球教學必須創新教學實施方式，基于“教會、勤練、常賽”理念的指導，構建有效的小學足球高效教學模式。文章認為小學足球教學應當創新教學方法，幫助學生掌握足球技巧，優化足球訓練形式以保障足球訓練效果，在足球比賽競技活動中培養學生良好體育道德，確保小學生全面掌握足球運動價值內涵，促進小學生身心健康成長。

關鍵詞：小學體育；足球教學；實踐策略

隨著我國教育事業的飛速發展，素質教育理念正在不斷深入人心，促進學生德智體美勞全面發展的呼聲越來越高。體育在增強學生身體素質方面有著不可替代的作用。新課改背景下，教師應當關注體育教學育人價值的全面實現，從小學生足球學習特點出發開展多元化的足球教學活動，為小學生綜合素質的全面提升保駕護航。面對傳統小學體育足球教學的相關問題，教師應當積極創新教育思路，在足球技巧教學、足球訓練活動以及體育競賽等多個方面做出新的探索，為幫助小學生全面強化足球素養提供支持。

一、教會——創新教學方法，幫助學生掌握足球技巧

（一）利用微課推動自主預習

自主預習是小學足球教學中的一個重要環節。為了幫助學生全面掌握足球技巧，教師應當重視自主預習活動的科學設計，在足球教學中借助微課引發學生的課前獨立思考。通過微課材料推動學生的自主探索，為強化學生足球學習體驗提供支持，在幫助學生掌握足球技巧的同時，促進學生的自我發展。教師應當從任務驅動的角度出發，設置關于足球的自主學習活動，比如了解足球項目的起源、掌握顛球等技巧。在此過程中實現自主預習應有的價值，為幫助學生掌握足球技巧提供保障。

（二）滲透體育文化，強化體驗

足球文化是小學足球教學中的重要組成部分。新時代背景下的小學足球教學，必須重視對體育文化的深度挖掘，真正透過足球背后深刻的人文內涵，促進學生提高綜合素質，在培養學生足球運動興趣的同時，促進學生的自我發展。足球對小學生來說具有很強的吸引力和趣味性，通過足球帶給學生積極體驗，學生能夠了解足球運動的價值功能。教師可以在課堂上為學生播放精彩的足球賽事，以幫助學生感受足球的競技魅力。同時，也可以為學生介紹不同球星，幫助學生樹立良好榜樣，進一步實現足球文化的教育價值，讓學生能夠全身心投入足球課堂。

二、勤練——優化足球訓練形式，強化足球訓練效果

（一）因材施教，合理控制訓練強度

因材施教是小學體育足球教學的基本要求。在足球訓練的組織設計方面，教師應當重視訓練強度的有效控制，能夠根據學生實際學習情況選擇恰當的管理方式。在訓練強度的調節和把握上提出更高要求，以此為基礎保障足球訓練應有的效果。因材施教，意味著教師需要關注學生的具體學習情況和真實學習表現，在相關足球訓練的活動設計和管理上做好指導和統籌，既要考慮到基本的足球訓練特點，又要關注訓練強度等各方面的有效平衡與協調，在體現出學生真實發展需求的同時做好相應的調節。此外，關于訓練強度的設置還應與時俱進，能夠在考慮到學生具體情況的同時，做好分層管理，確保足球訓練的實施效果。

（二）寓教于樂，開展足球游戲訓練

寓教于樂是指導小學體育足球訓練的重要理念。教師應當將增強足球訓練趣味性放在重要位置，通過游戲帶給學生積極體驗，促使學生理解和感受足球的獨特魅力。在寓教于樂理念下，開展多元指導和管理，真正凸顯足球游戲的教育價值。結合足球訓練本身的特點，教師應當對游戲的設計管理做好相應的延伸，一方面將學生感興趣的足球游戲類型帶到小學體育課堂，另一方面也要在足球游戲中明確教師自身的定位，既要成為足球游戲活動的組織者，又要與學生共同參與足球游戲，在游戲中規范學生足球技巧，為提高足球訓練效果提供支持。

三、常賽——在競技體育中培養學生良好體育道德

（一）擴大規模，增強足球比賽整體質量

足球比賽作為小學足球教學中的一個重要環節，其本身對激發學生足球運動興趣、強化學生足球運動技能能夠產生一定的推動作用。為此，教師在小學體育足球教學中應當格外關注對足球比賽的科學管理，適當擴大足球比賽規模以保障足球比賽質量。比如在班級內部開展足球比賽活動，選拔本班級優秀的足球運動員，在此基礎上，以班級為單位進行足球比賽，選拔本年級的優秀足球運動員，再通過校級比賽等多種形式逐漸擴大規模，增強足球比賽的對抗性。

（二）做好過程監督，強化學生規則意識

全面做好過程監督是強化學生規則意識的關鍵。在小學體育教學中的足球比賽設計和管理上，教師應當做好對學生足球比賽行為的具體監測，能夠始終將規則貫穿于足球比賽，并且基于對學生的指導管理，讓學生能夠在足球比賽中學會遵守規則，在后續的學習和生活中同樣具備較強的規則意識。此外，教師還應關注學生團隊協作能力等綜合素質的具體表現，真正強化學生體育道德，為學生足球運動能力的全面強化提供支持。

（三）設置獎勵，調動學生比賽參與熱情

在筆者實際教學中，發現部分高年級女生不愿意參與足球比賽活動。結合這一特點，筆者通過激勵機制的建構對足球比賽設置了相應的獎勵，以調動高年級女生對足球比賽的參與熱情，進一步擴大足球比賽的影響力。足球比賽的獎勵設置應當與班級文化建設相結合，將其作為班級文化建設的重要方式，根據學生在足球比賽中的實際表現，設置相應的獎勵。除了關注足球比賽的結果外，更應考慮到足球比賽的實施過程，將學生表現出的團隊協作能力以及頑強不屈的拼搏精神作為重要的評價和激勵依據，在建立相應獎勵機制的同時，促進學生主動參與足球比賽。

綜上所述，深入推進小學足球高效教學模式建構，是促進小學生足球運動能力強化的關鍵，也是促進小學生體育學習能力持續強化的重要前提。教師應當格外重視足球項目的教育價值，做好小學足球教學活動的優化調整，確保高品質的足球教學活動成為學生個性成長的重要推動力。

參考文獻：

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