教育生態學視角下高職院校學前教育專業人才職業能力培養

【摘 "要】 教育生態學是運用生態學的方法研究教育與人的發展規律，并著重圍繞生態平衡、環境與適應、人群分布與構成、人際關系等問題，試圖建立合理的學校內外生態環境，以提高教學效率，促進年輕一代健康成長。伴隨職業教育改革的不斷深化，生態學理論漸漸滲透學前教育領域，不僅為學前教育教學改革提供了新的思路，而且給學前教育專業人才職業能力培養帶來了一定啟示。基于此，文章就教育生態學視角下高職院校學前教育專業人才職業能力培養措施進行探究。

【關鍵詞】 教育生態學；高職院校；學前教育專業；職業能力

學前教育屬于啟蒙教育范疇，其實質在于對尚處于蒙昧狀態的教育對象進行開發教育，通俗而言，即“啟迪智慧”。作為國民教育的基礎，學前教育日益受到人們的重視，越來越多的人深刻認識到教育需從娃娃抓起的重要性。因此，學前教育專業人才培養的過程，既是學生職業能力逐步形成的過程，也是外在因素推動其專業成長的過程。教育生態學的創始人是美國哥倫比亞大學師范學院院長勞倫斯·克雷明教授。在教育生態學視角下，高職院校不僅要注重學生能力素質的培養，還需關注學生所處的生態環境。除了傳授學前教育知識與技能外，還需對教育環境、教育關系和教育過程進行持續優化，以助力該專業學生職業能力、綜合素質的提升，促進其全面發展，從而使其具備從事幼教工作的職業技能與素養，為未來勝任崗位工作打下堅實基礎。……