STEAM理念下高職英語課堂教學策略探究

【摘 "要】 當前，高職英語教學正面臨諸多挑戰，傳統的教學模式已逐漸難以適應學生的全面發展需求。因此，高職英語教學工作者亟須尋找一種新型的教學模式，以提升學生的英語學習動力及綜合應用能力。美國教育界的STEAM教育理論正是值得嘗試的一種先進教學理念。文章探討了STEAM教學理論在高職英語課堂教學中的具體應用策略，旨在為高職英語教學方法提供新的思路與路徑。

【關鍵詞】 STEAM理論；高職英語教學；教學策略

STEAM教育理論源自美國教育界，它融合了多個學科的知識體系。STEAM教育綜合了科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）和數學（Mathematics）等多學科的知識，強調學科之間的知識融合，更加注重學生的實踐能力。將理論知識應用于實踐過程中，不僅提升了學生對知識的理解能力，還增強了學生的相關實踐能力。將STEAM理論應用于高職英語教學中，能夠激發學生學習英語的興趣和動力，將傳統的被動學習轉化為主動學習，使學生更加積極地探索知識，加強小組合作意識，并持續提高學生的自主學習能力。

一、STEAM理念在高職英語教學中的應用現狀

在知網以“高職英語教學、STEAM”為關鍵詞進行檢索后研究發現，國內目前的高職英語教學主要關注高職院校的英語教學模式、高職院校的英語教學改革，以及高職院校的英語教學動機研究。由此可見，國內已有越來越多的研究者對我國高職英語教學運用STEAM理論進行探索研究。但關于基于STEAM理論對高職英語教學策略進行研究的文獻還不是很多，還需要更多的研究和探索。……