高校非音樂專業合唱教學的現狀及創新策略研究

摘 要：通過近些年的美育實踐發現，在高校開設合唱教學是提高學生綜合素質的重要手段。通過對高校合唱教學中存在的問題進行分析，嘗試性地提出一些探索建議，希望對今后其他專業的美育具有一定的借鑒作用。

關鍵詞：非音樂專業合唱；合唱教學；美育

注：本文系蕪湖職業技術學院校級重點質量工程項目“五育并舉視域下高職院校藝術俱樂部教學實踐創新探究——以合唱教學為例”（2022jyzd01）、安徽省高等學校省級質量工程一般項目“五育并舉視域下高職院校藝術俱樂部教學實踐創新探究——以合唱教學為例”（2022jyxm1781）、安徽省人文社科重點研究項目“美育視域下高職院校傳承中國傳統音樂的研究”（SK2021A0918）研究成果。

從“學堂樂歌”到五四運動后一批留學歸國作曲家的創作實踐，中國合唱音樂得以進一步發展。中華人民共和國成立后，合唱的普及程度、發展質量及社會對高校合唱藝術的關注度都在逐漸提升。20世紀末以來，合唱在高校大學生素質培養中起到越來越重要的作用。2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中提出要開發一批美育課程優質數字教育資源，推動高雅藝術進校園，持續建設中華優秀傳統文化傳承學校和基地，創作并推廣高校原創文化精品，為學校美育實踐的順利進行提供了保障。

各大高校根據新時代美育的方針相繼開展了各藝術門類的美育實踐教學活動。如“魅力校園”合唱比賽等，提高了美育教學的水平，給廣大高校的美育教學實踐提供了展示匯報的舞臺。一些高校充分利用一切可以利用的設施和條件，有計劃、因地制宜地開展藝術實踐活動。在全國規模的大學生藝術展演活動中，合唱成為重要賽項。近些年，在這些高水平比賽中，一些高等學府如北京師范大學、南京大學、南開大學都組建了自己的代表性合唱團，每屆大學生藝術展演中都涌現出許多高水平合唱團體及高水準表演作品。這一系列舉措都表明合唱對于高校美育的重要性。

一、高校合唱教學存在的問題

通過對筆者所在的高職院校進行調查發現，在選擇藝術俱樂部時，近一半以上學生會去選擇合唱俱樂部，因為它具有大眾性、實用性，并且藝術門檻低，為廣大喜愛音樂又沒有經過系統學習的學生提供了一個合適的學習平臺。

一些高校專門組建了合唱團，但是合唱教學依舊存在一定的問題。首先，一些高校的教學以傳統的文理科培養為重點內容，對美育的重視程度不足。此外，非音樂專業的高校在進行合唱課教學時，缺少專業的藝術場館、教學器材和師資力量。其次，非藝術專業的學生從小以文理科學習為主，由于各地藝術教育水平不統一，部分學生特別是偏遠地區的學生很少接觸音樂教育，這對合唱的入門和基礎音樂理論教學提出了更高的要求。最后，即使在已開展合唱教學的高校中，大多也是以學生的自娛自樂為主要教學方式，沒有整體教學計劃，考核目標不明確，更不要談參加大型比賽了。其實在高校開展合唱教學，不僅不會耽誤文化課的學習，通過長期的訓練及鍛煉，反而還會拓展他們的思維，提高其舉一反三的能力，增強他們團隊協作的意識，克服學習瓶頸期。但是非音樂專業學生的音樂基礎較弱，在密集的文化課學習里，用最短的時間打基礎，同時提高學生的合唱水平，是一項具有挑戰性的任務。

二、高校合唱教學的意義

提高學生的審美情趣，樹立良好的審美價值觀。通過藝術教育，學生可以培養自身欣賞美的能力，從而促進自身身心健康發展。這里所講的藝術教育是指讓學生發揮主觀能動性去實踐參與體會。合唱這種藝術形式通過成員間互相傾聽、彼此合作，在共同演繹的二度創作中把作品的深刻內涵呈現出來，這也是審美教學的形式。合唱中很多紅色曲目凝聚了中華優秀傳統文化的精髓，青年學生在耳濡目染下，審美品位得以提高，同時這也有助于激發他們對美的向往和追求，有助于培養高校師生的愛國情懷和集體主義觀念，形成高尚的道德情操。

21世紀，高等教育質量不能以課本知識的掌握量來衡量，一個合格的大學生要具備多方面的綜合素質，比如合作共贏的理念，那么該如何去培養學生的這種素質呢？合唱教學就可以很好地培養學生的綜合素質。在合唱中，學生的目標一致，在美好的和聲轉換中，他們知道只有彼此依存，互相烘托才能最終完美詮釋作品的真諦。在這樣的學習環境里，他們慢慢學會理解他人，遇到問題也能很好地尊重彼此、和諧相處，這給學生的學習增添了信心。在這樣的合唱學習氛圍中，學生能夠認識到信任和理解的重要性，能夠學會主動關愛他人，內心充滿陽光。這樣一來，學生在走入工作崗位后能夠展現出更強的領導、組織能力，具有團隊協作意識，與同事建立良好的人際關系。

合唱教學是高校美育的重要組成部分。美育包括很多藝術門類，其中音樂是所有美育領域中最直接、最深刻的，而合唱又是音樂美育項目中基礎要求比較低的，它對每個人掌握了多少樂理知識，參與過多少和聲復調的訓練要求并不高，只要學生堅持訓練，就能培養出一支具有相當水平的合唱隊伍。因此，根據學生特點，打造與專業特色相結合的課程體系，幫助學生提高藝術素養，探索與專業培養目標一致的普及性強、參與性強的合唱課程，既是高校自身發展的方向，又是美育課程教師必須探索的課題。

合唱教學是高校學生實現全面發展的重要路徑。美育不僅是為了讓青年學生養成良好的審美情趣，更是實現中華民族偉大復興的中國夢的重要途徑。青年學生作為未來社會主義現代化建設的主力軍，必須具備高尚的道德情操和完整的人格，只有這樣才能承擔起社會主義現代化建設的重任。合唱教學能夠通過美妙的旋律幫助學生緩解學習瓶頸期的疲憊，進而從音樂中汲取靈感，提升創新能力。通過大量臨床研究證實，合唱可以對大學生的身心起到非常重要的調節作用。歌唱可以有效提高人們的心肺功能，幫助排毒，改善血管功能，促進大腦的正常發育。人們可以在優美的旋律下得到舒緩放松，緩解焦慮與壓力，適當的放松還有助于提高記憶力。

三、高校合唱教學的創新舉措

從美育的角度來看，合唱對于塑造美好心靈、培養真善美的道德情操具有重要意義。

合唱教學需要遵循一定的規律，普通高校非音樂專業合唱教學就是將教學系統化、標準化，采用科學的教學方式，培養學生的綜合素養。

（一）教學理念

在教學理念上，首先學校要對合唱教學給予足夠的重視，從全局出發，有下一盤棋的思路，堅持貫徹黨的教育方針，讓學生明白學習合唱不是娛樂，而是一種責任和精神的追求。合唱有助于提升學生的綜合素質，使其未來成為受企業青睞的人才。只有學校足夠重視，樹立一盤棋的大局觀念，才能使高校非音樂專業的學生在大學期間有效地克服困難，為完整演繹合唱作品打下堅實的基礎。

（二）教學模式

在教學模式上，高校需要明確合唱教學的要求，以及非音樂專業的學生藝術素質比較薄弱這一特點，在此基礎上選擇合適的教學模式。而不同形式的藝術教學也有著不同的規律。首先，教師要了解合唱的基本原則。在理論的學習中必須先讓學生明白合唱最終呈現出來的是怎樣的聲音，此外，教師還要明確基礎樂理知識的學習目標、聲部和聲的訓練計劃。在這些理論知識的學習中，教師要充分調動起學生的積極性，讓其主動參與其中，經過一段時間的理論學習后，再按照分層上課的模式開展實踐教學。對接受能力較強、進步比較快的學生重點培養，加大訓練難度和強度，可使其今后代表學校參與各類美育藝術展演。對于合唱有一定的興趣，但是音樂基礎知識掌握較為欠缺的學生來說，合唱是提升他們的音樂素養、團隊協作能力的手段。這種分層次、分梯度、有針對性的教學模式能夠滿足學生的個性化需要，也符合因材施教的教育理念。

（三）教學計劃

在教學計劃上，合唱教學需要符合聲樂教學的一般規律。為了使學生盡快掌握合唱技能，發聲訓練是必不可少的訓練，這是合唱的基礎，貫穿于整個合唱學習中。在開始訓練前，要讓所有學生明確合唱的聲音是最后形成的整體的音響，不需要特別突出和另類的聲音，否則會造成整體的不平衡、不和諧。從發聲訓練開始就要讓學生在聽覺上形成一種不能光顧著自己唱，也要聆聽其他聲部的習慣，直至最后的完全互相融入。從單音到音高較低的音，從開口音到閉口音，逐漸加大難度。發聲訓練中很重要的一個環節是氣息的控制和運用，穩定的氣息支持對一個合唱團來說非常重要，它是合唱團塑造音樂作品形象的方式和手段。在訓練一開始，教師要引導學生用松弛放松的狀態去練習腹式呼吸，用聞花香的感覺去體會氣沉丹田、橫膈膜打開的感覺，從而唱出動聽的聲音。

在教學計劃的安排上，可以制定長期的訓練規劃，每周至少安排一次固定的時間訓練，如果遇到重要演出任務時可一周增加至2—3次，也可以視具體情況而定。教學內容可大致分為四部分：第一部分為發聲訓練，配合相關的音樂基礎知識的學習；第二部分為作品的聽辨分析，讓學生用心感受作曲家的一度創作；第三部分在前兩階段的基礎上，進行一些技巧性的訓練，比如對吐字的訓練，對頭腔胸腔共鳴的訓練，這有助于提升合唱質量；第四部分為合唱曲目的完整情感表達，這部分旨在將之前的技術訓練和情感相互融合，增加舞臺的藝術感染力，通過二度創作達到人曲合一的境界。在教學內容的設定中，曲目選擇應該考慮初入門檻的學生的承受能力，遵循量力而行的準則，只要能完整詮釋作品內涵即可。只有循序漸進，才能逐漸增加學生的自信心，逐步提高其演唱技巧。

在教學配置上，合唱教學需要順應教育趨勢。要想保障合唱教學的順利開展，學校相關人員需要站在全方位發展的角度看待合唱教學，統籌優化資源配置。在教學硬件方面，配備合唱教室、鋼琴、多媒體音響設備，為合唱教學提供充分的物質保障。在軟件方面，提高師資教學水平，定期組織教師培訓和進修，在人才引進方面，盡量選擇在這一領域有比較強的教學研究能力的人才，可以聘請社會上有影響力的教學名師指導教學工作，解決教學中理論與實踐脫節的問題。此外，鼓勵教師積極參與各種藝術展演和技能大賽，不斷與其他院校交流，取長補短。

（四）教學方法

在教學方法上，合唱教學需要迎合現代化的發展趨勢。非音樂專業的學生一周只有1—2次合唱訓練的課程，再加上很多學生本身基礎差，課上即使聽懂了，課后也找不到感覺。因此，利用課余時間自學，彌補課堂教學的不足，作為課堂實踐的延伸十分有必要。現在市面上有很多專業的音樂制作軟件，比如Cakewalk Pro Audio等，可以為學生提供鋼琴聲部和聲效果，學生可以在課后通過反復聽唱掌握聲部旋律。

在合唱教學的綜合排練階段，教師要結合學生的實際特點和教學進度，考慮有無重大演出比賽等情況，合理安排課程，盡量遵循由簡到難的原則，欣賞階段側重興趣導入，歌唱階段側重發聲技巧，感悟階段側重德育滲透，表演階段側重舞臺藝術表現。同時鑒于合唱教學有自己的教學體系和教學規律，可以借鑒奧爾夫音樂教學法、程序教學法、聲樂訓練教學法等相關原理和方式，注重集學生音樂素養、感情投入和創新于一體的綜合教學模式，提升學生合唱能力。

總之，隨著我國高等教育的全面發展，美育越來越受到重視。合唱是以美化人行之有效的手段。高校開展合唱教學不僅是素質教育的需要，還是不斷提升學生人文素養和審美情趣的必備手段之一。通過校園合唱，能強化美育的育人功能，做到以美育人、以美化人、以美培元，既能充分展示學校美育的豐碩成果，體現青年學子的精神風貌，又能使學生超越小我，融入大我，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者，提升國家文化軟實力貢獻力量。

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作者單位：

蕪湖職業技術學院人文旅游學院