基于單元整體設計的小學英語閱讀教學實踐研究

摘 要：本文以單元整體設計為基礎，深入探討了小學英語閱讀教學實踐策略，目的在于提高小學英語閱讀教學效果，并提升學生的綜合語言運用能力。實踐結果表明，基于單元整體設計的小學英語閱讀教學能夠有效整合教學內容，提高教學效率，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，并促進教師專業(yè)成長和教學創(chuàng)新。因此，基于單元整體設計的小學英語閱讀教學對于提升教學質量、促進師生共同發(fā)展具有重要意義。

關鍵詞：單元整體設計；小學英語；英語閱讀；教學策略

作者簡介：馮華媚（1981-），女，廣東廣州人，廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)里仁洞小學，小學英語一級教師，研究方向：小學英語教學。

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語教學在小學階段的重要性日益凸顯。英語閱讀教學作為英語教學的重要組成部分，其質量直接影響到學生的英語水平和綜合素質。然而，傳統的小學英語閱讀教學存在教學內容零散、學生學習興趣不高、教師教學方法單一等問題。為解決這些問題，本文以單元整體設計為出發(fā)點，探討小學英語閱讀教學實踐，以期提高教學效果，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

一、基于單元整體設計的小學英語閱讀教學的意義

（一）整合教學內容，提高教學效率

基于單元整體設計的小學英語閱讀教學打破了傳統閱讀教學中知識點分割、孤立的教學方式，而是將閱讀材料中的詞匯、語法、文化背景等要素有機整合在一起，形成一個完整的知識體系。……