立德樹人理念下的初中勞動課程開展策略分析

摘 要：勞動教育不僅能夠有效提高學生的綜合能力，而且能夠促進學生的全面發展。教師基于立德樹人理念開展初中勞動課程，能夠提升學生的勞動課程學習體驗，使學生感受到勞動的樂趣，形成正確的勞動價值觀。闡述立德樹人理念下初中勞動課程開展的意義，分析初中勞動課程中存在的問題，從勞動氛圍、勞動實踐、勞動評價等方面探討立德樹人理念下初中勞動課程的開展策略。

關鍵詞：立德樹人；初中勞動課程；開展策略

作者簡介：許寒（1987—），女，山東省榮成市綜合實踐活動實驗學校。

勞動教育能讓學生體會到勞動的價值，形成正確的勞動觀念，促使學生弘揚勞動精神。在新時代教育背景下，教師要重視初中勞動課程的開展，幫助學生掌握基本的勞動技能，鍛煉學生的身體素質，讓學生在勞動的過程中，深入感受勞動的艱辛，從而培養學生尊重勞動成果的觀念，增強學生的社會責任感，提升學生的綜合素養［1］。

一、立德樹人理念下初中勞動課程開展的意義

基于立德樹人理念的初中勞動課程，對教師和學生來說有著重要的意義，不僅能有效發揮勞動的育人價值，而且能進一步提升學生的綜合素質，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

（一）有利于學生形成正確的勞動觀念

初中學生的綜合思維逐漸成熟，他們對各種事物開始有自己的看法。初中階段是培養學生價值觀的重要時期。因此，教師基于立德樹人理念開展初中勞動課程，能夠引導學生形成正確的勞動觀念，讓學生深入理解“勞動最光榮”的內涵，形成積極的勞動態度，學會尊重勞動者，珍惜勞動成果，同時能在一定程度上推動素質教育的發展。……