
摘 要:新課標指出,體育專項運動技能大單元教學是體育教學改革創新,提高教學質量的新路徑。但是,目前小學體育大單元教學仍處于探索階段,相關理論研究較少。為了響應新課標要求,有效提升學生田徑類運動技能,豐富田徑類運動大單元教學理論,為一線教師提供參考,結合以往研究成果,對新課標背景下小學體育田徑類運動大單元教學進行探究。分析了大單元視域下小學田徑類運動教學設計的可行性,并以三年級田徑類運動項目“障礙跑”教學設計為例,從教學設計和教學評價兩個方面進行梳理和總結。
關鍵詞:大單元教學;田徑類運動;障礙跑;小學體育
大單元教學立足學生身心發展特點,剖析教材,對運動項目進行再整合、再重組和再開發,幫助學生進行系統化、結構化的學習,讓學生真正學會和掌握一項運動技能。因此,專項化的大單元教學理念和教學方式對深化當前教學改革,提高教學質量有重要意義和價值。
一、大單元視域下小學田徑類運動教學設計的可行性分析
(一)符合新課標提出的核心素養培養要求
新課標背景下,落實學生核心素養培養是學科教學的首要任務。大單元教學是實現課程整體發展目標的主要載體,是新時代構建高質量體育教學體系的有效策略,應當以新課標提出的核心素養內涵為依據[1]。小學田徑類運動大單元教學設計,對應一個或多個學科核心素養。
(二)符合教學系統性的基本原理……p>