新課標背景下有效提升初中體育與健康學科教學質量的探究與實踐

摘 要：體育與健康課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“健康第一”的教育理念。在這個思想的指引下，以廣西桂林市第十二中學2022級的學生為例，對如何激發學生對體育與健康學科的興趣，有效提升初中體育與健康學科的教學質量進行了探究與實踐。

關鍵詞：體育與健康；新課標；教學質量

2021年，教育部印發的《〈體育與健康〉教學改革指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）提出，要“更好地幫助學生在體育鍛煉中‘享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志’，促進青少年學生身心健康全面發展”。《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）也明確指出，義務教育階段的體育與健康課程以發展學生核心素養和增進學生身心健康為主要目的。

不管是《綱要》還是新課標，都強調要關注青少年的身心健康。然而，隨著人民生活水平的提高，手機、汽車等的普及，學生主動參與體育鍛煉活動的意愿降低，加上近年來家庭或學校帶給學生的課業負擔加重，都在一定程度上影響了學生的身體素質。體育與健康學科在義務教育階段并未引起學校、家長和學生的重視，在保證學生體育中考成績基本能過關的情況下，大部分學校和家長還是將目光聚焦于學生的文化課成績和升學率上，這也導致學生沒有充分的機會進行體育鍛煉，學生的柔韌性、力量、速度、耐力等不能得到有效提升［1］。……