基于音樂學科核心素養的小學音樂教學法優化研究

【摘" 要】 隨著社會對美育重視程度的不斷提升，人們對音樂教學的關注也相應增強。提升聲樂核心素養已成為眾多聲樂教育者的核心任務。而實現這一目標最高效、最直接的途徑，無疑是從優化音樂課堂教學入手。在此過程中，音樂教師作為課堂教學的引領者與執行者，扮演著至關重要的角色。因此，文章首先歸納了若干適用于小學音樂課堂的教學方法，隨后基于對教師實際授課經驗的深入分析，提煉出了優質音樂課堂教學中所蘊含的關鍵心得。最后，文章針對性地提出了小學音樂課堂的優化策略，旨在通過這些措施有效提升小學音樂課堂的教學質量。

【關鍵詞】 小學音樂;核心素養;音樂教學

一、音樂核心素養的概念及其特征

音樂是一門至關重要的基礎教育課程，它致力于培養學生的音樂基礎知識和基本技能，旨在使其成為滿足個人終生發展及社會發展需求的核心素養之一，這種作用是其他學科不可替代的。音樂的核心素養并不局限于特定的音樂知識或技能，也不等同于普通的音樂技巧展示，而是體現在學生學習過程中所形成的一種獨特且全面的音樂能力，這種能力深刻反映了音樂的本質與審美價值，是一種綜合性的素質體現。在小學階段，強化學生的音樂核心素養對其核心素質教育尤為重要。因此，小學音樂教師應當秉持“以人為本”的教育理念，不斷探索并創新課堂教學方式，以適應學生多樣化的學習需求。……