在道德與法治教學(xué)中培育學(xué)生家國情懷的策略研究

摘" 要：家庭興旺同民族振興息息相關(guān)，中華民族歷來崇德向善，重視親緣倫理和興家報(bào)國。初中道德與法治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培育、弘揚(yáng)家國情懷的主陣地之一。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》也對家國情懷培育做出了明確規(guī)定。文章結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐和課題研究，總結(jié)了關(guān)于培育學(xué)生家國情懷、落實(shí)家國情懷核心素養(yǎng)的基本經(jīng)驗(yàn)，從什么是家國情懷、為什么要引導(dǎo)學(xué)生培育家國情懷以及培育家國情懷的做法三個(gè)角度展開論述，力圖為廣大一線教師的教育教學(xué)提供理論支撐和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：家國情懷;道德與法治;教學(xué)實(shí)踐

一、家國情懷的概念

家國情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，它不僅是個(gè)人對共同體的深切認(rèn)同，更是推動其向前發(fā)展的精神動力。家國情懷的基本內(nèi)涵包括家國同構(gòu)、共同體意識和仁愛之情。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在核心素養(yǎng)培育——政治認(rèn)同中對家國情懷有著具體描述，即對家庭有深厚的情感，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛偉大祖國，熱愛中華民族，自覺鑄牢中華民族共同體意識，有以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的使命感。

二、培育家國情懷的現(xiàn)實(shí)意義

（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求

道德與法治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。要想完成這一任務(wù)，就要扎實(shí)上好道德與法治課，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這樣的教育不僅注重知識的傳授，更強(qiáng)調(diào)品德的塑造和能力的培養(yǎng)，確保每一位學(xué)子都能成為國家未來發(fā)展的棟梁之材。

（二）道德與法治課程實(shí)施的必然要求

道德與法治課程具有實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是道德與法治課程的基本原則。道德與法治課程將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，鼓勵學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際、國家命運(yùn)，在實(shí)踐中積極探索，通過道德實(shí)踐促進(jìn)自身的健康發(fā)展。

（三）培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的必然要求

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。本課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識等。其中政治認(rèn)同核心素養(yǎng)明確要求，學(xué)生應(yīng)對家庭有深厚的情感，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛偉大祖國，熱愛中華民族，自覺筑牢中華民族共同體意識，有以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的使命感。

基于以上分析，教師在教學(xué)中應(yīng)特別重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、了解社會發(fā)展;正確認(rèn)知、處理個(gè)人與他人、集體、社會、國家的關(guān)系，認(rèn)同黨和國家在推動發(fā)展各方面、各領(lǐng)域制訂的路線、方針、政策、戰(zhàn)略、法律法規(guī)，做出的決定、決議、決策、部署、規(guī)劃，形成的重要思想、理論、經(jīng)驗(yàn)、精神等;特別重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，了解社會的發(fā)展進(jìn)步與成就，感悟黨的偉大，理解中國特色社會主義道路的正確性、科學(xué)性，在聽、觀、講、議的過程中提高政治敏銳度、社會責(zé)任感、概括總結(jié)能力和信息捕捉能力等。例如，習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的發(fā)言就與八年級上冊教材中的多節(jié)內(nèi)容具有緊密聯(lián)系，如第一單元“走進(jìn)社會生活”中第一課《豐富的社會生活》，第二單元“遵守社會規(guī)則”中第三課《社會生活離不開規(guī)則》，第四課《社會生活講道德》，第三單元“勇?lián)鐣?zé)任”和第四單元“維護(hù)國家利益”第十課《建設(shè)美好祖國》等。

三、在初中道德與法治教學(xué)中培育學(xué)生家國情懷的途徑

（一）善用時(shí)事新聞，豐富課堂內(nèi)容

筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)素材篩選到結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)再到評價(jià)引領(lǐng)等，特別重視聯(lián)系社會生活和家國命運(yùn)，著重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生培育家國情懷，踐行社會主義核心價(jià)值觀。例如，講解《我與社會》這一課時(shí)，教師在導(dǎo)入部分展示了央視一套“開學(xué)第一課”節(jié)目中的四位抗疫英雄人物，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的事跡，學(xué)習(xí)他們的精神，并在生活中關(guān)心社會發(fā)展，培育家國情懷，踐行社會主義核心價(jià)值觀，以期在潛移默化中培育學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生修養(yǎng)。又如，在第二課《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》的教學(xué)中，教師多次向?qū)W生展示抗疫期間的黑科技、大數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)在抗疫期間所發(fā)揮的重要作用：網(wǎng)絡(luò)推動現(xiàn)代科技的發(fā)展，推動科技創(chuàng)新和文化信息的傳播等。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)和充分建立對中華民族文化的自信。這樣的教學(xué)方式既突破了教學(xué)重點(diǎn)，加深了學(xué)生對知識的理解，又升華了主題，開闊了學(xué)生的視野，真正達(dá)到立德樹人的目的。再如，在講述“遵守規(guī)則”“創(chuàng)新改變生活”時(shí)，教師多次列舉本地典型案例，組織學(xué)生進(jìn)行探究分享活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守規(guī)則、注重創(chuàng)新的重要意義，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行升華，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)，自覺投身社會規(guī)則的維護(hù)、完善和科創(chuàng)實(shí)踐中，取得了很好的教學(xué)效果，有效樹立了學(xué)生的規(guī)則意識與創(chuàng)新思維。

（二）創(chuàng)新作業(yè)形式，強(qiáng)調(diào)特色實(shí)踐

無論是常規(guī)知識性作業(yè)還是特色實(shí)踐作業(yè)，教師都要注意選擇和布置真正有利于培育核心素養(yǎng)的內(nèi)容，特別是特色實(shí)踐作業(yè)。比如“堅(jiān)持每日收看（聽）央視《新聞聯(lián)播》”“搜集抄寫‘新聞聯(lián)播’重大新聞十條（內(nèi)容涉及國內(nèi)6條、國際2條、陜西2條）”“搜集抄寫1月15日至2月10日期間重要節(jié)日（名稱）及主題”“參加一次（項(xiàng)）任意形式的公益活動（如捐贈、幫扶、義工、救助等）并拍照記錄”“觀看‘中國共產(chǎn)黨成立100周年慶祝大會’相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話精神，完成一篇400字的感悟文章”“至少參與一項(xiàng)勞動實(shí)踐，用照片記錄勞動場景并附‘說明’”等。

（三）教師言傳身教

俗話講，“親其師信其道。”無論在課內(nèi)課外還是校內(nèi)校外，教師都要嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)事事處處做好表率。一是教師一定要有堅(jiān)定的社會主義信仰、堅(jiān)定的民族自信心自豪感、堅(jiān)定愛黨愛國愛人民、愛學(xué)生愛家庭愛集體;二是教師要積極提升政治覺悟、業(yè)務(wù)水平、綜合素養(yǎng)，不僅關(guān)注家國命運(yùn)和社會發(fā)展，而且能夠用正確的理論、立場和方法解析社會現(xiàn)象，積極參與社會發(fā)展、國家建設(shè)并作出一些實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。教師只有做好表率，才能真正發(fā)動學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、成就學(xué)生。同時(shí)，這也是每位道德與法治教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

四、在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的課堂教學(xué)策略

（一）巧用家國情懷實(shí)例

在培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的教育中，教師不應(yīng)局限于常規(guī)的說教模式，一味地進(jìn)行抽象的意識形態(tài)說教，這只會讓學(xué)生感到枯燥乏味。尤其是對步入青春期的學(xué)生而言，甚至可能讓他們產(chǎn)生反感情緒。反之，如果在教育中靈活選用各種實(shí)例，展示各類事件、各個(gè)人物身上的家國情懷精神，讓學(xué)生去真聽真看真感受，不用教師教導(dǎo)，學(xué)生的家國情懷亦能夠培養(yǎng)成型，且更加穩(wěn)固。例如“拼命也要拿下大油田”的鐵人王進(jìn)喜，“縣委書記的榜樣”焦裕祿，加勒萬河谷沖突事件中為保護(hù)國家權(quán)益與國家尊嚴(yán)而犧牲的陳紅軍、陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉，鮮活的實(shí)例對學(xué)生有極強(qiáng)的教育意義。

（二）靈活運(yùn)用信息技術(shù)

信息技術(shù)能夠直觀展示具體場景，創(chuàng)設(shè)感人的情境，更好地調(diào)動學(xué)生的情緒和感受，促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。例如，在“抗疫”專題中，教師運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生展示了抗疫的視頻資料以及《中國醫(yī)生》《最美逆行者》等影視資料。抗疫的過程中，為醫(yī)院做飯的餐館老板，堅(jiān)持送飯的外賣小哥，剪掉長發(fā)毅然奔赴戰(zhàn)場的護(hù)士，上前線支援的雨衣妹妹等，每個(gè)小人物身上都具備著崇高的家國情懷。學(xué)生觀看感人的抗疫視頻資料，看著在疫情背景下中華民族每個(gè)人身上的無私奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)精神、不屈精神，看著各地抗疫醫(yī)療隊(duì)返鄉(xiāng)時(shí)人們夾道歡迎，不自覺已潸然淚下，對家國情懷有了更深刻的理解和感悟。

（三）及時(shí)引入熱點(diǎn)時(shí)事

在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，教師要積極引入社會上或者國際間的熱點(diǎn)時(shí)事，例如中印加勒萬河谷沖突事件、日本排放核廢水、巴以沖突等。教師不能“兩耳不聞窗外事”，而是要積極引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)時(shí)事，搭建學(xué)生與社會、國家的橋梁，增強(qiáng)學(xué)生的社會主人翁意識。這不僅能開闊學(xué)生的視野，還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

（四）開展多樣化教學(xué)活動

除了說課模式外，教師也可以開展多樣化教學(xué)活動。教學(xué)活動不僅可以在課堂上開展，還可以在課后作業(yè)中開展。教師不僅可以組織校內(nèi)教學(xué)活動，還可以組織校外教學(xué)活動。例如，組織學(xué)生去敬老院關(guān)愛孤寡老人，或者組織紅歌學(xué)唱、紅色征文比賽等，這些實(shí)踐性的教學(xué)活動讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中做，在實(shí)踐中養(yǎng)成家國情懷。除此之外，在特殊的時(shí)節(jié)，教師也可以開展相應(yīng)的家國情懷培養(yǎng)主題會，比如“5·12汶川紀(jì)念日”“9·30”中國烈士紀(jì)念日、“12·4”法制宣傳日、“12·13南京大屠殺死難者國家公祭日”等，向?qū)W生講解真實(shí)事件，引導(dǎo)學(xué)生緬懷犧牲者，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，教師的業(yè)務(wù)能力與學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)均產(chǎn)生了較為顯著的提升。

1. 學(xué)生方面

學(xué)生對社會發(fā)展、家鄉(xiāng)和國家建設(shè)等方面的關(guān)注度有所提高。課堂教學(xué)互動時(shí)學(xué)生交流的共性社會話題更多，課余時(shí)間，師生、生生間在時(shí)政新聞、社會熱點(diǎn)方面的探討時(shí)間、頻次、深度均有所增加，不少學(xué)生逐漸養(yǎng)成了看新聞、查時(shí)政的好習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生更傾向主動將學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會熱點(diǎn)、時(shí)事緊密結(jié)合，勇于表達(dá)自我觀點(diǎn)，分享個(gè)人見解。特別是八年級的學(xué)生，在結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)和已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，能多角度理解、分析社會現(xiàn)象，甚至獨(dú)立提出較好的解決方案，并逐漸在部分學(xué)生中形成了一種濃厚的時(shí)事探討氛圍。這對提升他們的思辨能力、分析解決問題的能力具有顯著效果。

2. 教師方面

首先，備課、授課的設(shè)計(jì)與組織更科學(xué)。一方面，教學(xué)素材的選擇更科學(xué)合理。如備課中，教師越來越自覺傾向?qū)ふ遗c學(xué)生生活密切相關(guān)的社會熱點(diǎn)話題、重大時(shí)事的導(dǎo)入，既集中了學(xué)生注意力又點(diǎn)出了探究主題，有助于啟迪學(xué)生思維。另一方面，在重難點(diǎn)探究環(huán)節(jié)，教師也會精選能激發(fā)學(xué)生探究興趣、多角度思維甚至存在一定爭議的身邊話題作為素材，引導(dǎo)學(xué)生解析、交流，有效提升了教師解決問題的能力。

其次，教師在信息篩選、社會現(xiàn)象解析、聯(lián)系教材知識等方面更加得心應(yīng)手。由于要在教學(xué)互動中需要即時(shí)點(diǎn)評時(shí)政話題，因此教師必須在日常備課時(shí)投入更多的精力，儲備更加豐富、新穎的時(shí)政知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野、理解認(rèn)同、努力踐行。在日復(fù)一日的實(shí)踐中，教師積累了更多教法和學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了能力，增強(qiáng)了本領(lǐng)。

最后，教學(xué)境界層次不斷提升，逐步塑造大思政課育人環(huán)境。隨著課改的深入推進(jìn)，教師的教學(xué)理念也在不斷更新。教師會注重突出學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。因此在教學(xué)中，教師會時(shí)時(shí)思考家國社會的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)、分析、解決真問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，使道德與法治課堂立意更高，格局更大，主題不斷升華。同時(shí)，這也進(jìn)一步培育了師生的家國情懷、愛國愛黨愛社會主義的情感，課堂也充盈著學(xué)術(shù)氣息、人文思想和民主氛圍。

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上對廣大思政課教師提出“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求，這既為思政課改革創(chuàng)新指明了方向，也對思政課教師寄予了厚望。路漫漫其修遠(yuǎn)兮。在培育學(xué)生家國情懷，發(fā)展核心素養(yǎng)方面，初中階段的道德與法治課程教師需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)還有很多，但只要廣大思政教育同仁堅(jiān)守初心，精業(yè)躬耕，廣修深研，矢志奮斗，定能為培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國偉大目標(biāo)的接班人作出光榮貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李曉東. 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課例式解讀 道德與法治[M]. 北京：教育科學(xué)出版社，2022.

[2] 楊小虹. 家國情懷融入初中道德與法治課堂的教學(xué)策略[J]. 福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，24（08）：4-6.

[3] 張吉峰. 創(chuàng)新教學(xué)活動培育家國情懷[J]. 中學(xué)政治教學(xué)參考，2022（15）：45-47.

[4] 魏國琴，李昌達(dá). 拓寬中小學(xué)生家國情懷培養(yǎng)路徑[J]. 教育科學(xué)論壇，2022（22）：72-74.

（責(zé)任編輯：何田田）