現代教育技術在高職語文教學中的應用分析

［摘 要］ 隨著經濟與技術的發展，現代教育技術逐漸在各階段、各學科教學中廣泛應用，高職階段的語文是十分重要的教學科目，想要提升語文課教學效果，就要借助現代教育技術的優勢來進一步優化教學質量。傳統的教師講解、學生聆聽的教學模式已經不能吸引學生，所以有必要應用現代教育技術，構建全新的語文教學模式，充分利用網上教學資源，豐富教學內容，拓寬學生視野。通過對高職語文教學中如何應用現代教育技術進行研究，不僅分析了其優勢以及在語文教學中應用的必要性，還分析了當前高職語文教學中存在的問題。如忽視了教學宗旨、信息化手段應用不當、缺乏完善的課堂設計等問題，針對這些問題提出了相應的建議，以供參考。

［關鍵詞］ 現代教育技術；高職語文；教學方法

［基金項目］ 2023年浙江特殊教育職業學院教學創新團隊“人文素養教學創新團隊”（XJTD202008）

［作者簡介］ 袁 芯（1975—），女，浙江杭州人，碩士，浙江特殊教育職業學院公共基礎學院副教授，主要從事高職語文研究。

［中圖分類號］ G712 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）42-0039-04 ［收稿日期］ 2023-05-09

傳統的高職語文課堂多以板書模式為主，將現代教育技術融入其中，有助于推進高職語文教學信息化的建設，極大增強教學趣味性。在教學中對于現代教育技術的運用，最常見的就是信息化、網絡化手段，該形式在一定程度上彌補了傳統教學形式單一、教學效率不高的問題。從學生角度上分析，其生活在信息化時代，日常接觸的信息也多源自網絡，所以在學習中應用現代信息技術符合其認知習慣，也是當前社會發展的重要趨勢。新時代的語文教育不僅是簡單地傳授知識，更應注重學生核心素養的發展，尤其是高職教育還承載著培養實用型人才的重任與使命，其應將語文教學與現代教育技術緊密結合，創建新型教學課堂，激發學生學習興趣，強化其探究學習自主性，從而促進其語文學科素養的提升。

一、現代教育技術的獨特優勢以及應用必要性

（一）現代教育技術的優勢

站在特征層面上來說，現代教育技術本身是在新型教育理念下而衍生出的新手段，是為了滿足新時代教學的需求，推動了課堂教學網絡化、信息化的發展，在實踐中全面融合了現代教育技術［1］。從特質上來看，現代教育技術具有較強的整合性和直觀性，將其融入教學活動中能夠不斷強化學生對理論知識的應用能力。因此，高職教育教學對于現代教育技術的運用也越來越廣泛，在教學改革中占據了重要地位。現代教育技術具有自身的獨特性，因此構成了其在教學領域中的優勢，具體表現在以下幾方面。

1.信息技術呈現形式多樣化。多媒體是被教師應用頻率最高的輔助教學手段，也是現代教育技術的典型。現代教育技術應用在語文課堂能夠創建多樣化的課堂，使其增強教學的直觀性和具象性，包含了文字、圖片、視頻等不同類型的信息?，F代教育技術還可以多樣化地展示教學內容與教學資源，助力教學模式的轉型與升級，將復雜、抽象的內容直觀化展示，既豐富了課堂也提升了教學實效。

2.現代教育技術信息海量、資源豐富。從本質上來說，現代教育技術主要依托于信息化及網絡化技術，而網絡技術與信息技術均根植于“互聯網+”的優勢，因此現代教育技術可以為課堂教學提供多樣化的教學手段和豐富的教學資源。現階段，在語文課堂上融入網絡化手段已是普遍現象，其契合度很高，基于此課堂教學模式與流程都發生了轉變與調整。從教學進程上來說，教師在授課前可引導學生利用網絡技術搜索相關學習資料，做好預習，不僅有助于拓寬學生的知識視野，也能提高教學效率。從課堂模式上來說，教師可利用豐富的教學資源及信息技術開展翻轉課堂、微課等形式，不僅能提升教學質量，還增強了教學指導性及針對性。

3.課堂教學互動的高頻性。傳統的語文教學課堂雖然是面對面授課，但是多半是教師講、學生聽的模式，以教師為中心，師生互動、生生互動的機會少。但是應用現代教育技術，實現語文課堂的網絡化，學生可以隨時隨地地檢索、整理其所需要的學習資料，可以在學習平臺主動的與老師和同學交流。此外，學生也能結合自身愛好，搜索相關的趣味知識。這樣不僅強化了語文課堂的交互性，也能大幅度提升學生對語文學習的興趣，這一優勢能夠有效轉變傳統課堂單一化、枯燥乏味的模式。

（二）應用現代教育技術的必要性分析

在高職語文教學中融合現代教育技術，一方面是時代發展的需要；另一方面是教學改革創新的有效路徑。在“互聯網+”背景下，無論是日常生活還是工作學習，人人都離不開網絡，同時在新技術、新產品的影響下其感知社會的方式也發生了轉變，基于傳統的教學模式已不能滿足社會發展需求，需要與時俱進，積極引入現代教育技術。對于高職語文而言，應用現代教育技術能夠進一步強化高職教育的功能性和實效性，將二者有效融合是時代發展的趨勢［2］。同時，現代教育技術特征符合高職語文教學現狀，即高職教育承擔著培育實用型人才的職責，其教學理念一直在跟隨時代發展需求而發生變化，在教學實踐中融入現代教育技術，能夠激發學生學習興趣及主動性，從而促進其知識運用能力、創新思維等方面的發展。因此，在高職語文教學中引入現代教育技術不僅是時代發展的需要，也是和高職語文教育存在緊密關聯性的使然。

二、當前高職院?，F代教育技術應用的不足

綜觀當下高職院校，其在教育教學中都在積極嘗試構建多層次的現代教育模式，現代教育技術在課堂上出現的頻率越來越高。比如，一些高職院校在語文課堂上利用網絡手段增強教學互動性；或是利用多樣化表現形式增強教學直觀體驗。另外，利用現代化教育技術還能構造科學、完整的教學評價體系，如創建時效性交流平臺、多元化評價系統等。但是從實際效果來看，高職語文教學工作中現代教育技術的應用還存在一些不足，具體內容如下。

（一）忽視語文學科的教學宗旨

伴隨信息技術運用范圍的擴大，在高職教學中愈發傾向利用多媒體技術進行課堂教學，但是在實踐中由于對學科差異了解得不夠深入，導致教學效果與預期存在一定差距。語文這一學科有自身的邏輯性，對學生的思維能力也有較多的考查，在教學中施教者要注意挖掘教材本身的作用［3］。但是部分教師忽視了語文這一學科的教學宗旨，為了快速完成教學任務而應用現代教育技術，未能從根本上考慮技術應用的恰當性、契合性，所以導致教學質量一直停滯不前。因此，在語文教學中對于現代教育技術的運用存在一定的盲目性，并未根據學科特征創新教學形式及內容，如有些教師過于依賴多媒體技術導致語文教學目標傾斜，這樣必然不能為學生提供科學有效的指導。

（二）未能恰當地應用信息化的手段

當前高職語文教學有部分教師過于依賴信息技術，未能恰當應用對教學效果產生了不利影響。部分教師在應用現代教育技術時存在較強的功利心，將所有相關的課堂內容用多媒體類教學課件一股腦地展示，忽視了學生感受。例如，在分析某個事件時，學生需要進行思考或探討，這樣才能鍛煉學生的思維能力，然而教師沒有給其留下必要的思考時間，因此未能達到理想效果。學生從原來聽教師講，到現在單純地觀看教學課件，教學模式依然是單一化的，不利于教學實效性的增長。

在實際教學中部分學生為了記錄學習知識點，采用課堂拍照的方式，然后再將重點知識打印出來進行理解與背誦。學生未能與教師、同學就某個觀點進行探討，一味地瀏覽PPT，過后臨近考試時再死記硬背，這種模式未能發揮出現代教育技術的深層作用，只是將其作為一個檢索、展示與記錄的工具，不利于提升學生的綜合素養。

（三）高職語文課堂設計的完善性不足

當前高職語文課堂教學與多媒體的緊密結合是不容忽視的，聲像合一、圖文并茂是多媒體的特點，其憑借這一優勢可以更加直觀與形象地給學生展示出語文相關知識。尤其是對一些繁雜的知識點或隱藏在文本中的線索，教師可以用思維導圖的形式給學生進行梳理，這樣在一定程度上降低了語文學習的難度。但是想要實現這一點與教師的教學設計分不開，部分高職語文教師并未能將教學內容、教學目標緊密聯系起來，而是盲目地使用多媒體教學。這僅僅是用電子白板替代了之前的黑板，無論是教學結構還是教學模式都未能發生本質的變化，學生對語文知識的學習興趣依然不高。

此外，部分高職語文教師在教學中未能將現代教育技術與語文教學的深層目標有機結合。簡單而言就是將現代教育手段作為完成課堂教學任務的一種手段，未能將其作為提升學生人文素養的一種渠道。例如，部分教師在教學課件中會應用到相關視頻，其會在網絡上節選部分視頻內容，但是這些視頻內容并非同語文文本完全契合。即便應用了現代教育技術手段看似課堂內容豐富多彩，但與教學的關聯性不大，學生不能被其所吸引，所以語文課的教學水平很難提升。

三、如何在高職語文教學中合理應用現代教育技術

（一）把握教學宗旨，改變當前高職語文教學模式

高職語文教師對現代教育技術的應用不能局限在淺層的技術手段上，而是應堅持“以生為本”原則，通過教學模式的轉變激發學生的主動性。

以當前高職院校使用的高教版大學語文為例，其中不但含有大量的文言文、古詩詞，也有很多歷史人物傳記。為了提升教學實效性，教師可以借助現代教育技術采用微課的模式，首先將主要的教學內容制作成微視頻，鼓勵和引導學生利用微視頻進行課前預習，在微視頻的最后，教師也可以設置適當的問題，學生可以直接在學習平臺上回答問題。這樣在正式上課時，教師無需同傳統教學模式一樣按部就班地進行導入分析，可以直接提出問題，引導學生思考與探討［4］。這樣不但節約了大量的時間，更重要的是激勵學生實現了主動學習，通過課堂提問也了解了學生的預習程度以及自主學習能力。其次，教師可以采用翻轉課堂的模式，這一點也離不開現代教育技術的作用，在翻轉課堂模式下，師生角色發生轉變，學生在課前搜集相關的學習資料，制作PPT，然后在課堂學習中一起分享。這種教學模式是依托于現代教育技術實現的，其不但發揮了自身工具性功能，還實現了整個教學模式的改革。讓學生在新的教學模式下，主動學、主動思考與探究，使得學生的語文綜合素養、實踐能力等獲得了鍛煉，落實了語文學科的宗旨。

（二）發揮信息技術作用，全面分享語文教學資源

語文是一門內涵深厚的學科，語文的內容幾乎涵蓋了人類的歷史與現實生活，時間跨度也較大，文中有古代的先哲，有近代的英雄人物，也有當今社會的模范［5］。可以說想要學習好語文，必然需要大量的資源，閱讀與分析大量的文獻才能讓自身的視野更加寬廣，對事物的了解更加的透徹。所以，在高職語文教學中應充分發揮現代教育技術的作用，利用信息技術實現資源共享，讓每名學生都有充足的資源來滿足學習需求。要想更好地實現語文學習資源共享，應做好以下幾點。

1.高職院?？梢越柚F代教學技術與互聯網構建資源庫，將與語文相關的資源分類納入資源庫中。還可以按照古代文學、現代文學、當代文學、現代漢語以及外國文學等不同類型將相關的語文資源進行梳理，不同年級的學生則可以根據當前的學習需求自主進行檢索。資源庫的建設給學生、教師帶來了便利，可以隨時隨地查找自己需要的文獻資料。

2.充分發揮校園網的作用，現代教育技術中的校園網也是十分重要的，其滲透在高職學生的日常學習、生活中。教師可以借助校園網來分享一些與語文相關的內容，在校園網范圍內學生可以隨時觀看，如此可以形成一種濃郁的學習氛圍與文學研究氛圍。學生積極主動的探究、分享，語文課教學質量必然會有所提升。

（三）積極構建趣味課堂，營造輕松學習氛圍

信息技術的作用是巨大的，高職語文教師要結合教學需求深入挖掘其功能和作用，作為高職院校的學生同樣也應使用現代教育技術手段來優化自身的學習。

從教師的角度而言，其可以借助現代教學技術手段進行先進且新穎的教學設計，結合語文教學需求，繪制小型電子網頁、動畫視頻。從學生的角度而言，同樣也可以利用其幫助自身提高質量的來完成教師所布置的任務，如教師可以布置作業搜集某個作家的生平資料、社會背景等，以此來了解其文學創作的根源。此時，學生就可以利用信息技術來完成，多角度、全方位地進行文獻檢索，充分了解作者及其作品。

學生的學習興趣以及課堂教學效果同授課氛圍有密切關系，教師可以用現代教育技術給學生創造生活化的教學情境，讓學生輕輕松松地學習語文，不再產生厭倦或抵觸的情緒，這樣才能助力語文課堂教學實效性的增長。

結語

近年來，高職語文教學正在進行改革和轉型，現代教育技術在其中發揮了關鍵性作用。現代教育技術有著多樣化的呈現方式、海量的教育資源以及高頻交互性的特點，這也是其在高職語文教學中的應用優勢，作為施教者應與時俱進，善于利用現代信息技術開展教學，并注重發揮其作用，致力于全面提升語文課堂教學質量。因此，教師應把握語文教學宗旨，適當改變當前高職語文教學模式，發揮信息技術優勢全面分享語文教學資源，積極構建趣味課堂，營造輕松學習氛圍。師生緊密配合，借助現代教育技術，創造出更多新的教學模式與學習途徑，切實推動學生語文素養的提升。

參考文獻

［1］楊震.現代教育技術在高職語文教學中的應用研究［J］.科學咨詢（教育科研），2023（1）：109-111.

［2］王愛琴.注入現代教育技術 優化高職語文教學［J］.文學教育（下），2021（11）：86-87.

［3］陳烜燁.關于現代教育技術與高職語文教學結合的探討［J］.山西青年，2021（21）：122-123.

［4］劉玉鳳.現代教育技術在高職語文教育中的應用現狀及對策研究［J］.中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2020（7）：43-44.

［5］劉麟.現代教育技術在高職語文教學中的實踐體會［J］.現代職業教育，2021（22）：166-167.

Application Analysis of Modern Educational Technology in Higher Vocational Chinese Teaching

YUAN Xin

（School of Public Foundation， Zhejiang Vocational College of Special Education， Hangzhou， Zhejiang 310023， China）

Abstract： With the development of economy and technology， modern educational technology is gradually widely used in the teaching of various stages and disciplines. Chinese in higher vocational stage is a very important teaching subject. In order to improve the teaching effect of Chinese courses， it is necessary to further optimize the teaching quality of Chinese by using the advantages of modern educational technology. The traditional teaching mode where teachers explain and students listen to them is no longer able to attract students well， so it is necessary to apply modern educational technology to build a new Chinese teaching mode， make full use of online teaching resources， enrich the teaching content and expand students’ horizons. This paper studies how to apply modern educational technology in higher vocational Chinese teaching， not only analyzes its advantages and the necessity of its application in Chinese teaching， but also analyzes the defects in the current Chinese teaching in higher vocational education， such as the neglect of the teaching purpose， the improper application of information means， the lack of well-designed classroom design. Finally， the corresponding suggestions for these problems are proposed for reference.

Key words： modern education technology; Chinese class of higher vocational colleges; teaching methods