如何將語文教學融入農村小學班主任班級管理中

孫秋程

摘 要：語文本身就需要語言的積累，而班主任又是小學生接觸最多的對象，對于幫助學生形成良好的語言素養有著極其重要的意義，其管理方式及自身的素養直接影響著學生。班級管理中巧妙地把語文教學融入其中，不僅能夠提高班級管理效率，形成良好的班風，還能促使學生形成正確的價值觀。

關鍵詞：小學教育；班級管理；語文教學

語文既是一門語言文字規范的使用工具，又是文化藝術，與此同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問。這也就意味著把語文教學融入班級管理中有著很大的優勢，而班主任又是學生人生路上重要的領航員，承擔著培養學生形成良好的素養的重任。因此，在班級管理中要充分發揮語文學科的優勢，以此促進學生形成正確的人生觀、價值觀，提高學生的道德品質。下面就淺談幾點農村小學班主任班級管理中如何融入恰當的語文教學策略。

一、情感，讓班級管理綻放美麗

情感教育是語文教學的生命，亦是班級管理的生命，它是教師在尊重學生情感的基礎上與學生進行的交流和溝通。教師首先要有情感、有激情，始終是想學生所想和學習一起分享心情。尤其是農村學生，很多學生的家長都外出務工了，他們缺少父母的愛，甚至有的學生性格變得越來越孤僻、偏執，抵觸學習。這些學生更需要來自教師的關注與愛，而這也正是語文教學中所講究的“愛”，語文本身就具有情感渲染性，愛可以讓你奉獻，愛可以給人希望和溫暖。因此，在小學農村班級管理中，作為班主任我們要積極地發揚語文教學中的“愛”，從關愛每一個學生開始，讓學生感受到來自老師的愛，感受到溫暖，喜歡和老師交流，從內心開始喜歡學習，提高學生學習的積極性。

二、德育，讓班級更為健康文明

不論什么時候，班主任教育都不能割舍掉對學生德育的教育，良好的道德品質是學生一生的財富。語文教學的一個重要內容就是培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，促使學生形成正確的價值觀、人生觀和積極的人生態度。因此，班主任要善于運用語文教學對學生進行思想道德教育。小學語文課本中的文章都是經過慎重選擇的，其中包含了生活中的各種思想內容。“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯”。作為班主任，我們要充分認識到語言教學中所蘊含的這些德育資源，把語文教學融合班級管理中可以潤物細無聲地感染學生，提高學生的思想認識。

三、好習慣，開啟學生健康人生

良好的習慣直接影響著學生的學習、生活。在班級管理中我們也要培養學生形成良好的習慣，這對學生終身發展都有著重要的意義。尤其是農村小學班級管理中，有很多學生缺乏父母的監督，他們的學習習慣并不是很好。正所謂細節處最易打動人，就像是語文作文一樣，往往一個小小的細節成為整篇文章的亮點。在班級管理中，我們也要從細節處著手，讓學生從點滴中都能感受到來自班主任的呵護，讓學生從潛意識里開始注意自身的行為、習慣。管理中教師要經常走進學生中，平等對待每一個學生，尤其是對那些學困生更要多一分關心與幫助。思想上要嚴格規范學生的行為，保證課堂紀律，把語文教學中涉及此方面的內容要引領學生多加體會，點滴中滲透，最終促使學生達到自我認識提升，形成良好的習慣。

四、實踐，提高學生的生活能力

在生活中處處都有語文知識，語文為生活服務，而且小學語文中所學的知識很大一部分都是來自于生活實踐，這也需要學生借助實踐平臺來提升素質。小學語文教學和學生生活有著緊密的聯系，尤其是農村小學生，他們更多地參與到了生活當中。因此，在教學中我們要充分運用這點，提高小學生的自主動手能力，讓學生在做中學，在學中做，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

賀可紅.語文教師與班主任工作［J］.文學教育：下，2011（7）.

（作者單位 江西省贛州市南康區浮石中心小學）

編輯 曾彥慧