趣味教學，成就高效初中歷史課堂

【摘要】趣味教學賦予初中歷史教學更多的活力與生機，有助于吸引學生的注意力，調動他們的歷史學習熱情，促使他們充分發揮主觀能動性融入歷史知識的學習，從而更好地構建歷史框架，升華歷史理解，切實發展歷史學科核心素養。初中歷史教師應巧妙融合趣味教學理念，以趣味的歷史教學活動引領學生高效學習、記憶歷史知識。文章立足于初中歷史教學實踐，以理論聯系實例的形式，依次從必要性及具體實施策略兩個方面入手，探討初中歷史趣味教學。

【關鍵詞】初中歷史；趣味教學；高效課堂

歷史本身具有極強的趣味性，因此，人們熱衷于跨越時空距離去探索歷史事件與歷史人物。但當歷史作為一門學科時，卻令不少學生倍感“頭疼”。歷史學科中大量的專業名詞需要理解，大量的歷史時間、事件、人物、影響等需要記憶，這導致學生對歷史學習的興趣不足，實際學習效果也不理想。歷史學科教師需要探索趣味的教學方式，以鮮活的方式向學生呈現歷史教材中的知識點，便于學生理解與記憶。如此，學生能愿學、樂學、享學，并能在積極主動學習的過程中培養良好的歷史學科核心素養，奠定自身長遠發展的堅實基礎［1］。筆者結合自身的初中歷史教學實踐經驗，探討初中歷史趣味教學的必要性及其具體實施策略，旨在拋磚引玉，引起更多同仁重視趣味教學，構建高效歷史課堂，為學生歷史學科核心素養的發展提供助力。

一、初中歷史趣味教學的必要性