生成式人工智能重塑高等教育形態：內容、案例與路徑

劉明 郭爍 吳忠明 廖劍

基金項目：2023年重慶市高等教育科學研究課題“生成式人工智能賦能大學生高階思維能力培養研究”（課題編號：cqgj23005B）；2021年國家自然科學基金面上項目“基于圖神經網絡的學生課堂狀態協同判別及解釋模型研究”（項目編號：62177039）

[摘? ?要] 生成式人工智能產生的強大推動力逼促高等教育形態重塑。基于對國內外38篇高質量期刊文獻的系統性分析，發現生成式人工智能從“三層面十維度”重塑高等教育形態，包括：以課堂教學、課外實踐、在線學習為代表的教育場景，以教學目標、教學資源、教學模式和教學評價為閉環的教學流程，以學生核心素養、教師數字素養和管理者智能化領導力為核心的“人”的思維范式。立足三類教育場景，系統梳理典型實踐案例，結合系統性分析框架剖析案例特征，總結個性與普適性規律，從創新數字治理政策、推動評價變革、提升教師人機協同教學與科研能力、推動多元化主體協同共建四方面提出應對策略，為推動高等教育數字化轉型、建設高等教育強國提供理論與實踐參考。

[關鍵詞] 生成式人工智能； 高等教育； 教育形態； 系統性文獻綜述； 人機協同

[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A

[作者簡介] 劉明（1980—），男，重慶人。教授，博士，主要從事智慧教育、智能閱讀與寫作評價反饋研究。E-mail：mingliu@swu.edu.cn。

一、引? ?言

教育部吳巖副部長在2023年世界數字教育大會上強調：“以人工智能為代表的數字技術改變傳統高等教育理念和范式，重塑高等教育形態，已經成為全球共識和行動。……