黃榮懷 虎瑩 劉夢彧 潘靜文 ADARKWAH Michael



基金項目:2024年度教育部科學技術與信息化司科技創新與信息化工作專項項目“智慧教育示范區建設”
[摘? ?要] 隨著人工智能等新興技術的發展,數字技術在教育中的應用日益加深。技術的應用是否能有效提升學習效果和教學質量,仍是全球熱議的話題,尤其是在數字化學習的有效方法、適用對象和有效場景方面,證據尚不足。因此,迫切需要研究教育數字化轉型下的數字化學習和教學規律。數字化學習變革的關鍵在于技術如何促進學習,其機制可歸納為技術應用、技能擴展和人機協同三個層面。教學數字化轉型的關鍵是技術服務于有效教學,為實現這一目標,需要遵循數字時代教與學的基本規律:(1)教學的本質是教與學的雙邊活動;(2)技術的角色是有效賦能教與學;(3)數字化教學的根源在于數字教學法?;趯底謺r代教與學基本規律的探討,研究進一步明確了全域教學變革的基本路徑是發展數字教學法,具體包含四個維度:(1)技術賦能的深度學習;(2)綠色魯棒的數字學習環境;(3)循證導向的教學實踐;(4)人機互信的協同教育。
[關鍵詞] 技術促進學習; 教學數字化轉型; 數字教學法; 深度學習; 人機協同教學
[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A
[作者簡介] 黃榮懷(1965—),男,湖南益陽人。教授,博士,主要從事智慧學習環境、教育信息化研究。E-mail:huangrh@bnu.edu.cn。
一、引? ?言
進入21世紀以來,全球科技創新進入空前密集活躍期[1],數字技術愈發成為驅動人類社會思維方式、組織架構和運作模式發生根本性變革、全方位重塑的引領力量[2]。……