邁向數字時代教學變革的基本理論：數字教學法

黃榮懷 虎瑩 劉夢彧 潘靜文 ADARKWAH Michael

基金項目：2024年度教育部科學技術與信息化司科技創新與信息化工作專項項目“智慧教育示范區建設”

[摘? ?要] 隨著人工智能等新興技術的發展，數字技術在教育中的應用日益加深。技術的應用是否能有效提升學習效果和教學質量，仍是全球熱議的話題，尤其是在數字化學習的有效方法、適用對象和有效場景方面，證據尚不足。因此，迫切需要研究教育數字化轉型下的數字化學習和教學規律。數字化學習變革的關鍵在于技術如何促進學習，其機制可歸納為技術應用、技能擴展和人機協同三個層面。教學數字化轉型的關鍵是技術服務于有效教學，為實現這一目標，需要遵循數字時代教與學的基本規律：（1）教學的本質是教與學的雙邊活動；（2）技術的角色是有效賦能教與學；（3）數字化教學的根源在于數字教學法。基于對數字時代教與學基本規律的探討，研究進一步明確了全域教學變革的基本路徑是發展數字教學法，具體包含四個維度：（1）技術賦能的深度學習；（2）綠色魯棒的數字學習環境；（3）循證導向的教學實踐；（4）人機互信的協同教育。

[關鍵詞] 技術促進學習； 教學數字化轉型； 數字教學法； 深度學習； 人機協同教學

[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A

[作者簡介] 黃榮懷（1965—），男，湖南益陽人。教授，博士，主要從事智慧學習環境、教育信息化研究。E-mail：huangrh@bnu.edu.cn。

一、引? ?言

進入21世紀以來，全球科技創新進入空前密集活躍期[1]，數字技術愈發成為驅動人類社會思維方式、組織架構和運作模式發生根本性變革、全方位重塑的引領力量[2]。……