國(guó)際中文教育中國(guó)文化類課程混合式教學(xué)模式研究

[摘 要]全球化大背景下，中國(guó)文化如何輸出成為亟須解決的問(wèn)題，中國(guó)文化類課程作為連接中國(guó)與世界的橋梁，其重要性不言而喻。本研究探討了基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)的混合式教學(xué)模式在國(guó)際中文教育中國(guó)文化類課程中的創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)分步驟的教學(xué)模式構(gòu)建、全面的優(yōu)勢(shì)分析以及具體的實(shí)施建議，旨在為提升中國(guó)文化類課程的教學(xué)效果和學(xué)生體驗(yàn)提供新的思路和方法，進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)際中文教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]國(guó)際中文教育；文化類課程；混合式教學(xué)模式；超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)；創(chuàng)新實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G642" " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2024） 04-0110-03

隨著中國(guó)國(guó)際地位不斷提升，中文作為世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一，其使用基數(shù)不斷擴(kuò)大。國(guó)際中文教育作為推廣中文和中國(guó)文化的重要途徑，受到廣泛關(guān)注。中國(guó)文化類課程作為國(guó)際中文教育的重要組成部分，不僅承載著傳授知識(shí)的任務(wù)，更肩負(fù)著培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化交際能力的人才的使命。但正如周月琴（2020）所言，傳統(tǒng)的中國(guó)文化類課程教學(xué)模式往往存在時(shí)空限制、資源不足、學(xué)生參與度低等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，構(gòu)建基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)的混合式教學(xué)模式，以期提升中國(guó)文化課的教學(xué)效果和學(xué)生體驗(yàn)顯得尤為必要。

一、基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)的中國(guó)文化類課程混合式教學(xué)模式的構(gòu)建

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在線教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。混合式教學(xué)模式試圖將傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮兩者優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。……