淺談如何構建初中數學高效課堂

茍杰

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，構建高效課堂是每一位教師教育教學工作的重點，也是教師努力實現的目標。主要從構建和諧的師生關系，激發學生學習數學的興趣，做好充分的課前準備，優化課堂結構和加強課堂管理這五個方面，闡述了如何構建初中數學高效課堂。

關鍵詞：高效課堂；興趣；教學管理；課堂結構

高效課堂是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂。課堂教學是教師教育教學工作的重點，作為一名教育工作者，應努力提高自己的教育教學水平和專業知識水平，使課堂教學達到更好的效果。那么，怎樣才能使課堂教學變得高效呢？我認為應該注意以下幾個方面：

一、建立和諧的師生關系是構建高效課堂的基礎

孔子說：“親其師，信其道。”也就是說，當學生與老師比較親近時，才會充分地信任老師，才能更愿意地接受老師所傳授的知識和技能。我們在進行授課的時候，好的師生關系能使教學氛圍變得輕松愉快，學生能夠充分發揮自己的想象力和創造力，這樣學生在學習上就能變被動為主動，從而達到更好的教學效果。教師應該充分調動學生學習的積極性和自主性。所以，教師應該為學生營造一種良好的課堂氛圍，使師生關系融洽，這樣學生才會努力學習，從而使課堂教學達到最佳效果。

二、建立高效課堂的關鍵是激發學生學習數學的興趣

教師在實際的教學過程中要想方設法使學生對數學學習產生濃厚的興趣，只有這樣才能提高學生的學習效率。數學是從生活中提取出來的，而又能為我們的生活服務。因此，數學與我們的生活密切相關。在教學過程中，只有聯系生活實際，才能更好地激發學生學習數學的興趣。教師應多列舉現實生活中的實例，進一步調動學生的學習積極性，使學生發自內心喜歡數學這一門學科，并主動參與教學活動。例如，在教學“利用相似三角形測高”這一課時，我帶領學生利用三角形相似的相關知識測量學校旗桿和校園內幾棵大樹的高度。當學生用自己所學的數學知識測出了旗桿和大樹的高度時，他們獲得了很大的成就感，這種發自內心的喜悅洋溢在每位學生的臉上。通過這次實踐活動，使學生明白數學是可以用于生活的，是與生活密切相關的，不但激發了學生學習數學的興趣，而且還鍛煉了學生的實踐能力。因此，我們在教學過程中應抓住生活中的點點滴滴，建立與數學的關系，使學生在學習中了解生活，在生活中獲取知識。其實，現實生活中的許多問題都可以用數學知識來解決，關鍵是教師怎樣引導學生分析問題、解決問題，最終讓數學更好地服務于生活。

三、高效課堂需要充分的課前準備

認真備好課。備課作為教學工作的重要一環，備課是否充分，對數學課堂教學質量與效率起著決定性的作用。教師上課前必須仔細鉆研教材，吃透教材內容，并根據學生實際情況因材施教。課堂上必須把握教材的重難點和教學目標，讓重難點貫穿整個教學過程。深入了解學生的知識儲備情況和思維發展水平，學生在知識儲備和思維發展水平上存在個體差異，這就要求教師在備課時充分估計到學生的認知水平，盡可能使教學內容被學生理解和接受，讓學生在知識掌握、能力培養、情感價值觀等方面得到全面發展。

四、加強課堂管理，提高課堂效率

在教育教學過程中，教師必須加強課堂教學管理，只有良好的課堂紀律才能充分發揮教師在課堂上的主導作用，從而使課堂教學順利進行。通過課堂教學管理，不僅可以創造一個好的教學環境，而且還能使學生養成良好的行為習慣，這樣就可以大大提高課堂教學效率。課堂中的師生關系是否融洽直接影響教師的教學工作和學生的學習行為。在一個井然有序的課堂中，教師教學活動能夠得到有效的開展，能夠保證學生上課的學習效率，這在實踐當中得到了證明。因此，教師在課堂中不僅僅是傳道者、授業者、解惑人，還必須是一位管理者。課堂管理是一門藝術，體現了教師對學生的管理能力，通過教師的有效管理，課堂能夠發揮它最大的作用。在有效的課堂管理中，師生之間、生生之間的關系是融洽和諧的，這對于教學和學生的發展是極為有利的。

五、優化課堂結構，讓學生成為學習的主體

課堂教學要面向全體學生，要根據教學內容、課型、學情的不同，優化課堂結構，運用適宜的教學組織形式。我們可以使用探究學習、合作學習、自主學習的教學方法，促使學生成為學習的主體，這樣才能最大限度地調動學生學習的積極性，使學生主動參與教學活動。教師要營造一種輕松愉快的課堂氛圍，針對教學內容和學生已有的知識儲備，設計出符合學生認知規律的教學活動，使學生能夠全身心投入到學習中。教師作為課堂教學的組織者要為學生自主學習創造條件，充分發揮學生的主觀能動性，使學生成為學習的主人。教師一定要因材施教，根據學生的個性特征、基礎差異，提出不同的要求，讓每個學生都能通過努力達到老師的要求，讓每位學生在課堂上都有所收獲。

綜上所述，高效課堂是師生關系和諧、學生主動學習、教師充分發揮主導作用的課堂。高效課堂是屬于學生的課堂，是知識自由交流、自由傳播的課堂。

編輯 魯翠紅endprint