紅色文化融入干部教育培訓的三重邏輯

［摘要］紅色文化融入干部教育培訓，是提升黨員干部黨性修養、增強黨性教育實效的重要手段，具有深刻的理論邏輯、價值邏輯與實踐邏輯。從理論邏輯看，主要表現在紅色文化與干部教育培訓之間思想精髓契合、主要內容耦合、價值取向一致。從價值邏輯看，紅色文化融入干部教育培訓對于堅定黨員干部政治方向、涵養黨員干部初心使命、錘煉黨員干部擔當品格、強化黨員干部法紀觀念、豐富干部培訓的內容和形式具有積極影響。從實踐邏輯看，要通過加強課程建設、創新教育方法、構建傳播格局與完善體制機制等途徑，為紅色文化融入干部教育培訓提供有力支撐。

［關鍵詞］紅色文化；干部教育培訓；理論邏輯；價值邏輯；實踐邏輯

［中圖分類號］D262.3 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1003-7608（2024）06-0037-08

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央從黨和國家事業發展全局的戰略高度，大力謀劃和積極推進干部教育培訓工作。新修訂的《干部教育培訓工作條例》明確指出：“干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、 戰略性工程，在推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程中具有不可替代的重要地位和作用。”［1］習近平總書記在多個重要場合提出了“用好紅色文化”“生動傳播紅色文化”等重大要求，強調了紅色文化的豐富內涵、重要功能和時代價值，為新時代推動紅色文化融入干部教育培訓提供了總遵循、總依據、總指引。

紅色文化是中國共產黨領導人民在百余年奮斗歷程中形成的寶貴財富，蘊含著豐富的革命歷史、偉大精神和紅色基因，集中展現了中國共產黨人的精神風貌、優良傳統和可貴品質，是新時代推動干部教育培訓工作高質量發展的重要資源。紅色文化融入干部教育培訓，在理論、價值和實踐層面均具有深刻的邏輯必然性。

一、理論邏輯：紅色文化融入干部教育培訓的內在機理

就理論層面來看，紅色文化融入干部教育培訓具有深刻的內在邏輯，集中表現在思想精髓契合、主要內容耦合、價值取向一致等方面。

（一）思想精髓契合

紅色文化和新時代干部教育培訓在思想精髓方面高度契合，這為紅色文化融入干部教育培訓奠定了堅實的理論根基。

首先，馬克思主義奠定了一致的理論基礎。紅色文化是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合而孕育出的文化結晶。總體來看，紅色文化肇始于五四運動前后馬克思主義在中國傳播的過程中，隨著馬克思主義中國化時代化的進程而持續進步成熟。可以說，馬克思主義不僅奠定了紅色文化的思想根基，而且形塑了紅色文化的氣質形態。干部教育培訓的首要目的就是深化思想理論武裝，核心教育內容是馬克思主義中國化時代化最新理論成果及馬克思主義經典作家的作品等。新時代以來，習近平新時代中國特色社會主義思想作為馬克思主義中國化時代化的最新成果，賦予紅色文化更為豐富、深刻的內涵，給予干部教育培訓事業新的崇高使命，推動二者共同向前發展。

其次，世界觀方法論是共同的思想基礎。紅色文化蘊含的世界觀，是中國共產黨人對國家命運、民族前途的深刻關懷，對人民幸福的不懈追求。其中的方法論，突出體現為頑強的斗爭精神、堅定的理想信念、無私的犧牲奉獻等內容，激勵著一代代中華兒女為實現中華民族偉大復興而持續奮斗。“干部教育培訓事業是隨著黨的孕育創建而誕生，隨著黨的成長壯大而發展的”［2］。這就決定了干部教育培訓必須注重黨員干部世界觀方法論的學習、體悟和運用。只有秉持正確的世界觀方法論，掌握一以貫之的立場觀點方法，才能全面加強黨員干部黨性鍛煉和實踐歷練，提升教育實效。因此，這個共同的思想基礎成為推進紅色文化與干部教育培訓相融共生的關鍵紐帶。

再次，實事求是彰顯了鮮明的思想特質。實事求是是中國共產黨的思想路線，是中國共產黨人的思想方法，是紅色文化的顯著特征。正是因為堅持實事求是，做到一切從實際出發，紅色文化的內涵才更深刻、內容才更豐富、價值才更凸顯。黨員干部通過紅色文化資源，能夠切身感受到中國共產黨人身上實事求是的寶貴品質，感受到實事求是在黨的發展歷程中發揮的重大作用。而實事求是也是干部教育培訓一以貫之的基本原則。習近平總書記多次強調實事求是，要求黨員干部通過教育培訓，更加具備實事求是的好傳統好作風，更加掌握實事求是的好原則好方法。可以說，“實事求是就是最大的黨性”，要“把實事求是貫通于從黨員干部思想修養、政治自覺到行為養成的各個環節，貫穿黨性鍛煉全過程，以實事求是行為政之道”［3］。

（二）主要內容耦合

紅色文化是一個包含黨的歷史、精神譜系、文化遺產、紅色作品在內的綜合集成，這些主要內容與新時代干部教育培訓的主要內容高度耦合。“每一個歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物，都代表著我們黨走過的光輝歷程、取得的重大成就，展現了我們黨的夢想和追求、情懷和擔當、犧牲和奉獻，匯聚成我們黨的紅色血脈”［4］。

首先，黨的歷史是干部教育培訓的基礎內容。歷史是最好的老師、最好的教科書、最好的營養劑和清醒劑。在習近平總書記親自領導部署下，全黨開展了黨史學習教育、“四史”宣傳教育等黨內集中教育活動，取得了突出成效。2024年2月，黨中央發布《黨史學習教育工作條例》，明確要求全面系統學習黨史，學習黨的不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史、自身建設史，認識和把握黨對中國人民、中華民族、馬克思主義、人類進步事業、馬克思主義政黨建設作出的歷史性貢獻［5］。這個史無前例的重要條例，為建立健全黨史學習教育常態長效機制提供了堅實的制度保障。從黨史上的重大事件、重要人物、重要會議、重要文件中，可以獲取寶貴經驗，汲取奮進力量。例如，“從毛澤東同志身上，我們無數次領略到真理力量和人格力量的高度統一”［6］。可以說，學習運用黨史既是干部教育培訓事業的重要要求，也是黨員干部的基本素質能力。

其次，精神譜系是干部教育培訓的獨特資源。以偉大建黨精神為源頭的精神譜系，是中國共產黨人寶貴的精神財富，為新時代開展干部教育培訓提供了源源不斷的精神滋養。當前，干部教育培訓機構特別注重將先進精神與教育培訓有機融合。例如，各級黨校和干部學院等機構在基本培訓中，堅持以精神譜系為主要內容開展黨性教育，在多個教學班次開設相關課程，深受干部歡迎。通過專題學習研討，廣大干部深刻感悟到中國共產黨人在不同階段彰顯出各具特色的精神特質和時代風貌，既能震撼一瞬間、激動一陣子，又能銘記一輩子、影響一輩子，切實增強了黨性教育實效。

再次，文化遺產是干部教育培訓的寶貴財富。文化遺產是包含革命舊址、紅色地標、歷史紀念館等在內的反映和承載紅色文化的場所，是開展干部教育培訓的有力載體，特別是對于現場教學具有特殊價值。黨的十八大以來，習近平總書記無數次走訪紅色圣地，表達出對革命歷史和紅色資源的無比珍視，對革命傳統和革命精神的無比崇敬［7］。這些紅色文化遺產“不僅生動述說著過去，也深刻影響著當下和未來。特別是革命文物，承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡，是黨和國家的寶貴財富，是新時代干部教育培訓寶貴而獨特的資源”［8］。當前，黨員干部對學習教育的需求更加多元化、個性化，這就要求我們必須將教室“小課堂”和社會“大課堂”有機結合，充分挖掘、保護、利用豐富多彩的文化遺產，建強紅色教育基地。

最后，紅色作品是干部教育的有力支撐。紅色作品既包括馬克思主義經典作家的成果及黨的重要文件文獻，又包括以紅色文化為基礎創作的、反映黨的發展歷程和精神狀態的正能量文藝作品。前者是對紅色文化的原汁、原味、原景呈現，是讀原著、學原文、悟原理的重要文本資料，為開展干部教育培訓提供了豐富的文本支撐。比如，以《地道戰》《長津湖》等為代表的紅色電影、以《東方紅》《問蒼茫》等為代表的紅色電視劇、以《智取威虎山》《沙家浜》等為代表的紅色戲劇、以《紅巖》《林海雪原》等為代表的紅色書籍等，都是開展干部教育培訓的有力支撐。因此，習近平總書記指出：“要鼓勵創作黨史題材的文藝作品特別是影視作品，精心組織黨史主題出版物的出版發行。”［9］

（三）價值取向一致

“紅色文化是中國共產黨人領導中國人民在如火如荼的革命戰爭年代創建的無產階級政治文化”［10］。它是黨領導廣大人民創造的精神財富，是集體智慧的結晶，反映了深刻的人民史觀、始終如一的初心使命以及服務黨和國家事業發展的教育旨歸。

首先，紅色文化最鮮明的特征就是人民性。人民是歷史的創造者，更是紅色文化的創造者和傳承者。紅色文化彰顯了人民的歷史主體地位和主觀能動性，集聚著人民群眾的無窮智慧和蓬勃力量。中國共產黨的奮斗史就是人民書寫的歷史，紅色文獻就是黨的意志與人民意志高度統一的鮮明體現，中國共產黨人精神譜系就是黨領導廣大人民開展偉大斗爭的精神結晶。這當中，無不反映出人民史觀、人民立場和人民情懷。黨員干部通過紅色文化的豐厚滋養，可以進一步增強對人民性的理解把握，牢固樹立以人民為中心的發展思想，時時刻刻站穩人民立場，事事處處踐行群眾路線。

其次，紅色文化詮釋中國共產黨人的初心使命。紅色文化孕育和形成于黨的奮斗歷程中，反映著黨艱苦卓絕的奮斗歷程和為國家民族作出的偉大貢獻，深刻詮釋著中國共產黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命。紅色文化融入干部教育培訓，可以幫助干部回顧過去、掌握當下、展望未來，深化對自身初心和使命的認識，時常叩問初心、擦亮初心，由此在實際工作中“緊緊抓住人民最關心最直接最現實的利益問題”［11］，以實現人民群眾對美好生活的更高向往為己任。同時，紅色文化中處處是黨群干群關系的生動比喻，處處是黨組織增進黨群干群關系的方針政策，處處是中國共產黨人密切聯系群眾的動人故事。將其融入干部教育培訓后，可以更好地引導黨員干部增進對人民群眾的真情實感，進一步密切黨群干群關系，增強為人民服務的內驅力。

再次，紅色文化彰顯了服務黨和國家事業發展的教育旨歸。紅色文化之所以能穿越時空而歷久彌新，根本在于其是在黨領導人民因應世界之變、時代之變、歷史之變，服務黨和國家不同階段發展所需中所形成和深化的，具有鮮明的現實價值和實踐意義。《干部教育培訓工作條例》在闡明干部教育培訓事業的目的追求時，落腳點就在教育黨員干部適應時代要求，具備領導社會主義現代化建設能力，更好地服務于以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的大局。這種共同的、明確的教育旨歸，既奠定了紅色文化融入干部教育培訓事業的深厚基礎，又為未來的干部教育培訓指明了發展方向。

二、價值邏輯：紅色文化融入干部教育培訓的價值意蘊

通過紅色文化教育，黨員干部可以全方位、深層次、廣角度了解黨的歷史、理論和路線方針政策，增進對黨的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同。從價值層面來分析，“紅色文化具有鮮明的思想政治教育功能”［12］ ，其融入干部教育培訓，至少有以下重大價值。

（一）堅定黨員干部政治方向

堅定政治方向，是干部教育培訓的首要目標，它要求每一位黨員干部都能夠認清歷史任務，堅守黨的理論與路線。紅色文化承載著中國共產黨人的愛國情懷、理想信念、革命意志以及政治追求。紅色文化融入干部教育培訓對堅定黨員干部政治方向具有重要意義。

第一，紅色文化具有鮮明的政治導向作用。從政治意義上來看，紅色文化是一種政治文化，政治性是紅色文化的重要屬性。紅色文化蘊含著神圣的馬克思主義信仰、崇高的共產主義理想、堅定的社會主義信念，彰顯著中國共產黨人的政治理想、政治觀念、政治品質，為黨內政治文化建設提供了源頭活水。紅色文化融入干部教育培訓，有利于黨員干部養成從政治的高度看問題想問題的思維習慣，進而堅定政治立場，提高政治站位，增強政治意識，提升政治判斷力、政治領悟力和政治執行力，更好地認識自己的責任和使命，始終保持中國共產黨人的政治本色和革命氣節。

第二，紅色文化具有強大的思想凈化作用。紅色文化深深植根于中國具體實踐，始終以馬克思主義為指導，既繼承了中華優秀傳統文化的深厚底蘊，又積極吸納了外來進步文化的思想精髓。紅色文化不僅是黨員干部的精神凈化劑，更是推動黨員干部思想境界升華的催化劑。紅色文化融入干部教育培訓，對于凈化黨員干部的思想、純潔黨的組織具有重要作用。同時，以紅色文化為支撐的紅色教育，能夠幫助黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅守良好的權力觀、政績觀、事業觀，不為各種錯誤思潮所動搖，保持思想上的先進性和純潔性。“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色”［13］。通過瞻仰紅色舊址、走訪紅色線路、演唱紅色歌曲、觀看紅色影視等形式多樣的活動，黨員干部能夠深刻感受黨的光輝歷程、偉大成就和寶貴經驗，切身感悟紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易。

（二）涵養黨員干部初心使命

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調中國共產黨人堅守初心、踐行使命的重要意義，目的就是要提醒全黨一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠，也不能忘記當時為什么出發。紅色文化作為黨性教育的重要資源，在涵養黨員干部初心使命方面效果顯著。

第一，紅色文化深刻彰顯了黨員干部的初心使命與價值追求。紅色文化作為黨百余年奮斗歷程的寶貴結晶，深深植根于人民之中。人民性不僅是其根本屬性，更是我們黨奮斗歷程中始終如一的目標追求和生動體現。就黨員干部而言，紅色文化所蘊含的人民性是一種強大的精神力量，它不斷激勵著中國共產黨人堅定地站在人民立場上，矢志不渝地踐行以人民為中心的發展思想，始終保持同人民群眾的血肉聯系。同時，紅色文化也助力黨員干部不斷增強宗旨意識，確保在任何時候任何情況下都能始終做到與人民同呼吸、共命運、心連心。因此，紅色文化不僅是歷史的見證，更是未來的指引，它將持續激勵黨員干部為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

第二，紅色文化是堅定初心使命的不竭精神動力。紅色文化蘊含著中國共產黨的光榮傳統與優良作風，是我們黨永葆初心、堅守使命的精神基因和力量源泉。紅色文化在繼承和發揚中華優秀傳統文化精神特質的基礎上，生動詮釋了黨和人民自力更生、艱苦奮斗、自強不息、英勇不屈的崇高品質，并不斷推動其因應時代變化進行創新發展。紅色文化融入干部教育培訓，不僅有助于黨員干部更加堅定地走中國特色社會主義道路，增強道路自信，更能激勵黨員干部樹立為民服務的正確政績觀，致力于解決民生難題、辦好民生實事，始終保持艱苦奮斗的光榮傳統和為民造福的赤子初心。

（三）錘煉黨員干部擔當品格

積極擔當作為是中國共產黨人的政治本色。紅色文化融入干部教育培訓，對強化黨員干部責任意識、培養奉獻精神具有重要意義。

第一，紅色文化能夠強化黨員干部的責任意識。紅色文化蘊含豐富的革命精神和厚重的歷史底蘊。黨史上的英雄事跡，體現出中國共產黨人的責任感和使命感。黨員干部要弄清楚我們從哪兒來、往哪兒去，錨定前行的政治方向，把民族復興偉業推向前進。讓紅色文化浸潤黨員干部教育培訓，既是銘記紅色歷史的方式，也能讓黨員干部在汲取紅色精神力量的過程中，激蕩干事創業的熱情。通過學習紅色文化，黨員干部能夠深刻領悟到這種責任感和使命感的重要性，增強擔當的主動性、積極性。

第二，紅色文化能夠培養黨員干部的奉獻精神。我們黨自誕生起，就把奉獻鮮明地寫在自身旗幟上，黨的奮斗史、發展史就是一部奉獻史。無數革命先烈和英模人物為了民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福而英勇奮斗、無私奉獻的精神，是黨員干部學習的榜樣和標桿。我們黨要想始終保持先進性和純潔性，必須大力弘揚奉獻精神，教育引導廣大黨員干部講毫無私心雜念的奉獻，而不是打著個人“小算盤”的奉獻，要講實打實的奉獻，講一輩子的奉獻。通過學習紅色文化，黨員干部能夠受到這種奉獻精神的熏陶和感染，從而培養起自己的奉獻精神。

（四）強化黨員干部紀法觀念

黨的十八大以來，習近平總書記提出要從嚴從實加強教育管理監督，引導黨員干部對黨忠誠老實，堅定理想信念，牢記初心使命，正確對待權力，時刻自重自省，嚴守紀法規矩。

第一，紅色文化強調黨的紀律性和組織性。紅色文化中有著大量的紀律和法治元素。通過紅色文化的學習，黨員干部可以深刻認識到黨的紀律和國家法律法規在黨和國家治理體系中的舉足輕重地位。我們黨歷來強調紀律的力量和法規的嚴肅性，始終堅持對違紀行為零容忍，先后處決了違法亂紀的謝步升、黃克功、劉青山、張子善等人，彰顯了紀律的剛性約束。在延安整風運動中，黨中央領導同志帶頭進行批評與自我批評，重視自我革新，體現了對黨紀的尊崇。通過學習紅色文化，黨員干部能夠更加深刻地認識到黨的紀律性和組織性的重要價值，從而自覺遵守黨的紀律，維護黨的團結統一。

第二，紅色文化有助于提升黨員干部的法治素養。通過對紅色文化中的法治案例、法治思想、法治實踐等內容的學習和討論，黨員干部能夠增強法治意識、提高法治思維能力，更好地運用法治思維思考問題、運用法治方式解決問題。紅色文化賦能黨性教育，能夠以情感共鳴的方式引導黨員干部對照紅色文化中的優良傳統，進行自我審視和反思，從而強化自身遵紀守法的政治自覺、思想自覺和行動自覺，使守紀成為一種習慣。

（五）豐富干部培訓的內容和形式

發揮紅色優勢，深耕紅色資源，引導廣大黨員干部傳承紅色基因、賡續紅色血脈，能夠有力提升干部教育培訓質效。

第一，紅色文化豐富了干部培訓的內容。紅色文化以其大量的案例、事件、人物故事等，豐富了政治理論教育、政治教育和政治訓練、黨章黨規黨紀教育、黨的宗旨教育、形勢政策教育的內容，為黨員干部教育培訓提供了好教材。紅色文化教育，對于教育廣大黨員干部堅定理想信念和意志品質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在工作生活中自覺發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，主動聯系群眾、服務群眾，具有十分重要的意義。

第二，紅色文化教育為創新干部培訓形式積累了豐富經驗。各教育培訓機構在紅色文化教育培訓過程中，充分發揮了紅色文化的資源優勢，深挖紅色文化內涵，開展紅色故事、革命事跡的走訪探源活動，并且靈活運用案例式、情景模擬、現場教學等方法，打造紅色教育的精品課程，同時采取請進來的方式，把有經驗的“校外導師”請進課堂，大大提高了干部培訓教育的成效，起到了傳統講授式不能達到的效果，大大增強了干部教育培訓的吸引力、感染力。

三、實踐邏輯：紅色文化融入干部教育培訓的現實路徑

新時代新征程，必須進一步用好紅色文化資源，積極拓寬紅色文化融入干部教育培訓工作的路徑，促進黨員干部為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業而踔厲奮發、篤行不怠。

（一）建設紅色文化融入干部教育培訓的精品課程體系

精品課程建設是深化辦學內涵、實現干部培訓高質量發展的關鍵環節。只有用好紅色資源，才能讓教育培訓“活”起來。

首先，強化紅色文化資源的開發保護與傳承，為建設精品課程體系打下基礎。習近平總書記強調：“要用心用情用力保護好、管理好、運用好紅色資源。”［14］相關部門要進行全面的紅色文化資源挖掘與溯源工作，摸清家底，對本地的革命遺址遺跡、文物資料等進行登記與建檔，分級分類納入保護范圍。要從思想認識上提高對紅色文化資源不可再生性的認識，了解其所蘊含的重要價值，由黨員干部帶頭，引導廣大群眾自覺加入保護紅色文化資源的隊伍。要注重品牌效應，打造具備本地特色的紅色文化傳承保護模式和品牌。就河南省來講，據不完全統計，全省現有800多處紅色資源點，近500處縣級以上愛國主義教育基地，80多個革命老區，26個紅色旅游經典景區。此外，河南還先后涌現出以楊靖宇、吉鴻昌、焦裕祿、史來賀、常香玉等為代表的一大批中原人民的優秀兒女［15］。應充分挖掘這些紅色文化資源，積極弘揚紅色文化，為開發打造黨性教育課程體系提供寶貴資源。

其次，加強紅色文化教育培訓師資力量建設，為建設精品課程體系儲備人才。紅色文化融入干部教育培訓工作要求教育工作者具備較高的理論知識水平和調查研究能力。因此，要把加強教育工作者業務培訓放到突出位置，通過學習強化理想信念，提升其對紅色文化的認同感，提高其教學能力和講好紅色故事的水平。要加強紅色文化教育培訓師資力量選拔與建設工作，不斷更新觀念、開拓思維，讓紅色文化真正融入干部教育培訓工作。

再次，全方位整合紅色文化資源，為建設精品課程體系提供保障。紅色文化資源內容廣泛、種類眾多，建設集紅色文化資源的不同形態于一體的精品課程體系，要深度融入紅色文化各元素，全方位整合可用于干部教育培訓的紅色文化資源。比如，可以將戰爭年代留存下來的革命先烈的文字材料和器物圖片等帶入教學內容，講述他們的英雄事跡，特別是其中所蘊含的理想信念、奮斗犧牲、無私無畏的高尚道德情操，激勵黨員干部學習榜樣人物，升華自身的從政道德境界。

（二）創新紅色文化融入干部教育培訓的方式方法

在干部教育培訓的過程中，需要創新運用教學方法，探索“‘課堂+基地’實訓模式”［16］。利用豐富的紅色資源開展形式多樣、生動活潑的教育教學，讓黨性教育“活”起來、“動”起來、“靈”起來。

首先，開展豐富的紅色文化體驗實踐活動。要結合理論教學開展社會實踐、基層調研等。根據不同年齡段、不同工作地域的黨員干部特點，有針對性地選擇紅色文化教育主題和場館。依托本地紅色文化資源進行體驗式教學，組織黨員干部參觀紅色文化景觀，聆聽現場教員的系統講解，邀請老一輩革命家、優秀的老黨員等現場講述親身經歷的革命故事，分享紅色記憶。結合實地走訪、互動訪談，開展定點幫扶革命老區的志愿活動，了解革命老區生產生活狀況，幫助革命烈士后代、困難黨員等解決實際問題，多維度激發黨員干部的情感共鳴，增強黨員干部堅定理想信念、率先垂范、為人民服務的思想認識，進而外化為自覺行動。

其次，開展形式多樣的紅色文化主題教育活動。要引導黨員干部進行專題學習，定期邀請黨史專家學者、紀念館館長等從不同層面講述紅色文化，提高黨員干部在集中性學習中的熱情和主動性。黨員干部可以根據自身的知識結構、工作性質和需求，利用手機App、微信公眾號等進行分散式自學。要以紅色文化為主題進行專題黨課，可以動員普通的黨員干部擔任主講，推動形成廣泛參與、普遍開講的生動局面，使廣大黨員干部更廣泛、多角度接受思想教育。開展紅色文化交流研討活動，每一名黨員干部都可以“拍活”自己的紅色記憶并參與研討，通過交流互動強化黨員干部的初心使命和宗旨觀念。

再次，活用“云端課堂”，利用線上線下教學方式開展融入工作。實現線上教學和線下教學相統一，搭建“課堂內培訓+網絡培訓”平臺。在線下培訓中，將紅色文化傳承發展與干部教育培訓工作有機結合，優化教學管理，精細教學流程，提高線下教學效率。在此基礎上，開拓紅色文化融入干部教育培訓的線上培訓空間，實現全體黨員干部在全時段、全方位的學習中，更好地領悟紅色文化的深層次內核，鞏固拓展線下教學成果，持續拓展紅色文化融入干部教育培訓的新空間，為打造一支強信念、有本領、重品行的新時代黨員干部隊伍助力添彩。

（三）打造紅色文化融入干部教育培訓的立體傳播格局

“文化的生成都有其獨特的自然和社會生態要素，考察其生成的系統要素，即能夠體驗到這種文化的系統語境”［17］。紅色文化表現形式多樣、精神內涵豐富，蘊含著中國共產黨人的智慧和擔當，是干部教育培訓的精品素材。

首先，優化紅色文化融入干部教育培訓的環境。要全方位營造濃厚的紅色文化教育和學習的氛圍，包括教育培訓機構、家庭及全社會。發揮培訓機構課堂教學的陣地優勢，用紅色文化的精神特質涵養黨員干部精神品格，為提升黨員干部的服務群眾本領等提供精神支撐。《干部教育培訓工作條例》指出：“黨性教育干部學院是教育黨員干部堅定理想信念、加強黨性修養、傳承紅色基因、賡續紅色血脈的重要陣地，應當用好紅色資源，突出辦學特色，發揮在黨性教育中的獨特優勢。”［18］在校園內樹立紅色文化標識，如黨的精神譜系文化墻、英模人物雕塑等，在潛移默化中使黨員干部受到紅色文化的熏陶。利用黨報黨刊、政務微博等多種媒體立體宣傳，形成宣傳矩陣。開展紅色文化進基層、進鄉村、進學校活動，引導廣大群眾自覺傳承紅色基因。發揮黨員領導干部在家庭家教家風建設方面的表率作用，推動廣大普通家庭見賢思齊，傳承紅色家風，努力營造優良家風，進而推動全社會形成良好風氣。

其次，加強數字技術在紅色文化融入干部教育培訓中的運用。隨著互聯網技術的廣泛發展，運用數字技術手段保存和傳播紅色文化資源是大勢所趨。要充分認識數字技術賦能紅色文化、增強政治認同的重要價值，結合干部教育培訓工作的需求，推進紅色資源全域化、全形態的數字整合，建設紅色文化資源數據庫，注重對一些珍貴紅色文物的數字化修復和呈現。將大數據、人工智能等技術運用建立在對紅色資源內涵的挖掘上，以更加多元化的表現形式使黨員干部“沉浸式”體驗中國共產黨奮斗歷程，激發黨員干部對紅色文化情感上的真切認同，使紅色文化的表現力與影響力得到充分凸顯。

（四）健全紅色文化融入干部教育培訓的體制機制

干部教育培訓要堅持問題導向和實踐導向，把解決問題作為教育培訓的出發點和落腳點，通過健全紅色文化融入干部教育培訓的體制機制確保教育實效。

首先，強化資金保障機制。紅色文化教育需要穩定的經費來源，這涵蓋課程開發、教材編寫、師資培訓、基礎設施建設、活動組織等多個方面。要不斷優化干部教育培訓經費撥付機制，研究制定具有針對性、規范性、可操作性的干部教育培訓經費標準體系，保障紅色文化教育經費的及時到位和專項使用，為各類教育主體落實將紅色文化融入干部教育培訓工作提供資金保障。

其次，健全培訓管理機制。要進一步規范紅色文化融入干部教育培訓專題課的申報遴選程序，切實結合各班次實際情況和黨員干部具體特征確定專題項目。在實踐教學過程中，精準落實教學方案。同時，制定行之有效的管理機制，抓好學員管理工作。黨校是干部教育培訓的主渠道、主陣地，“各級黨校要敢抓敢管、嚴抓嚴管，讓學員一進黨校就感受到學習之風、樸素之風、清朗之風”［19］。在加強執行校規校紀和廉潔自律等各項規定的基礎上，注重對黨員干部學員的人性化管理，探索構建制度化與人性化相結合的學員管理制度，引導黨員干部強化自我服務意識，提高自我教育內生動力。

再次，健全考核評價機制。建設干部教育培訓質量監測機制，保障紅色文化教學內容和教學方法與黨員干部的需要相匹配。完善對干部教育培訓教學人員的考核機制，成立教學人員考核領導小組，根據干部教育培訓情況開展考核工作，對教學人員的水平、能力和素質等進行評價，對違規教學行為進行留痕登記，納入年度考核，并實行末位淘汰制度。在與各地紅色文化資源相關單位的聯系中，要建立長期合作關系，對各現場教學點的建設與功效發揮進行制度化考評，對相關單位的作用發揮和講解員的講解效果建立綜合考評模式，完善現場教學點的規范管理制度。

綜上所述，健全紅色文化融入干部教育培訓的體制機制，既是對教育內容和方法的一種制度化要求，也是實現紅色文化教育常態化、制度化的必然之路。通過完善機制，可以促進紅色文化與干部教育培訓的深度融合，從而在新時代進一步堅守和傳承黨的優良傳統，為黨員干部鍛造堅定的政治品格和高尚的道德情操提供有力保障。

［參考文獻］

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［責任編輯：王張強］