如何提高中職體育教學的有效性

摘要：在全面貫徹素質教育的背景下，提高學生綜合素質，成為教育事業發展的根本要求。素質教育倡導促進學生德智體美勞全面發展，不在把單一關注點放在學生學業成績的提高方面，著力培養復合型人才。體育教育在素質教育當中的地位日益提高，在培養學生綜合素質方面的重要性不斷凸顯。中職體育教學的開展有助于提升中職生的身體素質與意志品質，促進他們身心協調發展。當下中職體育教師應該在積極落實課程改革和素質教育理念的過程中，卓立思考和解決如何提高中職體育教學有效性的問題，根據學生的成長特點和學習，需要提出科學化教學策略，最大程度上發揮中職體育學科的育人價值。

關鍵詞：中職體育教學；有效性；提高方法

中職教育所關注的是學生的德智體美勞全方位發展，面向社會，培育大量高素質的勞動者以及專業素質過硬的技能人才。中職學校學生除了要熟練掌握專業知識和職業技能之外，還需要擁有強健體魄和堅韌不拔的精神，而體育教學就是達成這一目標的重要載體。中職體育教師在對教學活動進行安排的過程中，應該對中職生的學習特征以及體育教學規律進行正確把握，充分挖掘體育教學育人價值的同時，把握提高體育教學有效性的原則，打破傳統體育教育模式，探究現代化和科學化的教學模式，順利提升體育教學有效性的同時，促進中職教育事業的長效發展，促進職業教育體系的完善。

一、教學有效性概述

教學有效性的含義是通過教學活動的開展幫助學生在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀這幾個方面實現協調發展，簡單來說就是通過教學活動的開展，使得學生在學業和能力素養方面有所提高與收獲，具體表現為認知層面上，從不懂到懂，從不會到會，從少知到多知；在情感層面上從不熱愛與不感興趣，過渡到熱愛和感興趣。從教學有效性內涵角度進行分析，評價教學是否有效的標準是看學生是不是愿意學、主動學、如何學和是否會學。教學活動的開展應該始終以學生為中心，將三維目標的達成作為基本要求，在此基礎之上著眼于學生的綜合素質發展，培養學生適應社會和實現終身發展的能力與素養。提高教學有效性是一個復雜且持久的教學課題，對教師的專業素質提出了很大的考驗，以便提出針對性的改進措施，促進教學質量的綜合提高。

二、中職體育教學的意義

中職院校是為社會培養高素質勞動者與技能型人才的堅實陣地，需要在推進中職教育的過程中積極對接社會行業建設，著力提高學生的社會適應能力以及就業競爭力，滿足新時代的人才培養需要。中職學生正處在一個成長成才的關鍵期和黃金期，對個體發展有著很高的要求。中職體育教學的開展不單單能夠明顯提升學生體質水平和身體健康程度，還能夠大幅度提高學生心理素質，促進學生身心協調健康發展。伴隨素質教育的持續推進，社會以及行業企業對中職學生綜合素養的要求不斷提高。體育教學的有序開展，不僅僅能夠讓學生擁有強健的體魄，還能夠大大增強學生的競爭意識、團隊合作精神、創新實踐能力等等。不僅如此，體育教學還是開展德育教育的綜合平臺，通過體育和德育的滲透融合，可以進一步推動中職生的綜合健康發展。總而言之，體育教學在促進學生身心素質發展方面有著不可替代的優勢，也是其他學科教學無法比擬的，所以需要教師要進行精準的教學定位，摒棄陳舊落后的教學方法，培養學生終身體育意識。中職院校有必要深化對體育教學意義的認識，確立體育教學的重要地位，為后續針對性教學策略的提出奠定基礎。

三、提高中職體育教學有效性的原則

伴隨社會的迅猛發展，行業間的競爭激烈程度逐步提高，而在人才競爭過程中，身心素質培養是一個非常關鍵的因素。中職院校要培育出適應現代化社會發展要求的高素質人才，就必須重視體育教育的開展，積極推進體育教學改革，關注學生身體素質與心理素質的協調發展，為學生步入社會提供支持。當下中職體育教學在開展過程中應該著力探索提高體育教學有效性的規律與方法，明確有效的教學原則，為體育教學改革和優秀人才的培養提供正確指導。要想提高中職體育教學有效性，應該嚴格遵循以下原則：一是主體性原則。主體性原則要關注的是在體育教學的開展過程中，始終堅持以學生為中心，明確學生在體育學習當中的主體地位，增強學生主人翁意識和學習責任感。中職體育教學有效性的提高和學生主體作用的發揮效果直接相關，所以在教學過程中應該始終以學生為中心，根據學生的個體特點確定相應的體育教育方案，體現出對學生的重視，以便獲得學生的積極反饋，為學生步入社會打下基礎。二是持續性原則。對學生體育綜合素質的培養和身心健康水平的提高，都是一個系統性的教育工程，并非是短時間內能夠完成的任務。在中職體育教學當中，教師應該正確把握持續性原則，認識到學生能力素養的發展是循序漸進和逐步完善的，同時想要提高教學有效性也必須做到持續性，增強學生投入體育學習的動力和熱情，持續鞏固學生的體育理論和實踐技能，保證體育教學效果。三是互動性原則。從本質角度分析，體育教學的根本是教師和學生之間的良性互動，教學過程就是師生互動過程，教學有效性往往取決于師生互動效果。教師應該正確處理和學生之間的關系，不管是在體育課堂教學中還是在體育課外實踐當中，都應該注重彼此之間的互動，交流同時給學生的良性互動提供機會和平臺，讓學生充分體會體育學習的樂趣，避免影響體育教學有效性的提高。四是反饋性原則。反饋性原則強調的是在中職體育教學當中正確分析總結造成體育教學低效或者是無效的問題，根據反饋結果進行反思調整和教學創新。反饋信息的獲取來源要盡可能多樣化，不僅要深入學生群體，了解他們對體育學習的反饋信息，還應該通過多個途徑獲取反饋資料，加強教師之間的信息共享，以便結合反饋信息，調整體育教學和指導方案，提高中職體育教學有效性，對于新時期的體育教學改革要求進行貫徹落實。

四、提高中職體育教學有效性的方法

4.1做好全面備課工作

在中職體育教學當中，教師的作用是不可忽視的，只有最大程度上發揮教師的指導作用，用優質的教案對學生進行針對性輔導，才能促進體育教學的有序開展。如果把教師比作戲劇導演的話，教案就是劇本，劇本質量高低在很大程度上影響著體育課的好壞。優秀的教案應該具備規范科學的格式，文字條理清楚，教案全面。教案是教師在備課環節需要精心制作和重點關注的部分，而體育課程的教案和我們所熟悉的文化課程有著明顯差異。不同年級與年齡不同的學生應該擁有差異化學習方法，同時不同學生由于身心素質差異性的存在，選用的教學方法也要有針對性。面對這樣的情況，中職體育教師應該通過做好全面備課工作，精心制作教案來提高體育教學有效性。教師在備課工作開始之前先要對學生的身體素質與心理素質發展水平進行全面了解和客觀評估，掌握相應年齡和班級學生的體育學習需要，在做好歸納總結之后，確定出針對性強的教學方案，并在教學方案的落實過程中根據實際情況進行補充與優化調整，為后續的體育教學開展提供參考和寶貴經驗。教師在上課時也應該有計劃的培育學生自主學習能力以及獨立精神，避免用個人思想來約束學生按照教師意志行動，真正做到以學生為中心，給學生提供優質的體育學習環境，促使學生始終保持積極主動的學習態度，強化學生正確運動意識的培養。

4.2關注體育興趣培養

中職體育教學有效性的提高，應該始終圍繞學生個體需求安排教學活動。在眾多的教學要點當中，培養學生體育學習興趣是基礎和關鍵，是中職體育教學得以長效穩定推進的根本保障。很長一段時間以來，由于中職生對體育學習的興趣不高，導致他們不能夠在課程學習當中全身心投入，給教師順利推進教學活動帶來了阻礙，影響體育教學有效性的提高。教師應該在認識到這樣的問題之后，積極探索科學化的教學策略，力求最大程度上激發學生的學習興趣，并讓學生在體育興趣的帶動之下，增加學習熱情和學習動力，夯實學生的體育素質發展基礎。中職生的年齡小，思想不成熟，要讓他們對體育學習產生興趣，就要選擇他們感興趣的方法，其中體育游戲就是讓學生對體育活動產生興趣的一個重要突破口，同時還能夠讓體育教學寓教于樂。教師可以根據體育課程內容選用或者是設計相應的體育游戲，并給學生提供在游戲當中展現能力和特長的機會，增強學生的體育學習信心。比方說在籃球教學當中，教師就可以通過引入三分線由投籃的游戲活動，讓學生對籃球學習始終保持濃厚興趣和很高的參與熱情，并讓學生在游戲當中掌握正確的投籃技巧。此外教師還可以把比賽游戲融入體育教學，通過分組競賽的方式，了解學生的課程掌握程度以及技能學習水平，也讓學生在對抗當中了解自己和他人的差距，積極調整自己的學習方案。

4.3更新體育教學觀念

觀念影響行動，這一點在教育教學當中體現的非常明顯。中職體育教師要想提高體育教學有效性，同樣應該深刻意識到觀念對個人行為的重要意義，積極打破自身傳統落后的觀念體系，以便及時發現體育教學當中的問題，做好思想指導，把握好體育教學的正確方向。體育是以身體鍛煉為重要手段，以體育知識、技能方法為主要學習內容，把提高學生的身心健康水平作為重要目標的必修課，不管是在課程性質還是在基本課程理念方面，都應該體現出新的教育教學思想，以便為提高體育教學有效性指引方向。中職體育教師應該認識自己在體育教學當中扮演的角色和發揮的作用，不斷更新教學觀念，滲透先進的體育育人思想，為學生提供更優質的思想和行動指導。在思想觀念的更新方面，教師應該做到：堅持健康第一的思想，著力培育學生，強健體魄和健康的體育意識，尤其是要對終身體育思想進行滲透，培養學生終身體育精神，增強學生參與體育學習和體育鍛煉的自覺性；堅持以學生發展為中心，教會學生正確的學習方法，輔助學生建立運動愛好與專長，為他們終身體育目標的實現打牢基礎；積極吸收引進國內外先進體育教育思想，跟上新課程改革與素質教育落實的要求，提高體育課程建設的時代性，真正做到與時俱進。

4.4創新運用教學方法

教學方法會對教學質量產生直接影響，所以在探討提高中職體育教學有效性方法的過程中，應該把教學方法的正確選擇和運用作為重點。在過去體育教師往往單純運用語言指導和機械性示范的方式開展教學活動，很容易讓學生陷入到填鴨式和被動性的學習狀態，影響學生體育學習動力的形成。新時期中職體育教師應該用創新性的育人理念指導實際行動，對傳統落后的教學方法進行改革，引入大量與學生學習需求相適應的教學策略，并根據教學內容特點和學生的學習需求進行教學方法的合理選擇與調整。比方說游戲教學法適合用在體育課程導入以及體育技能練習環節。如果是在導入環節運用體育游戲的話，能夠迅速調動學生的學習興趣，增強學生參與體育學習的積極性，為構建良性師生互動關系提供保障。如果是在體育技能訓練當中引入游戲，能夠避免體育練習的機械性和枯燥性，讓學生在練習當中更加認真和有活力，保證技能訓練效果。再如，分層教學法適合用在學生水平差距相對較大，無法開展整體性教學的情況當中，可以尊重學生的個體差異，讓每個層次的學生都能得到綜合指導；比賽教學法是和技術動作掌握程度要求高的情況，獲得以賽促練的良好效果。

4.5提高教師專業素質

教師的專業素質影響著教學質量，這一點是毋庸置疑的，這與教師在教學當中的地位和發揮的作用直接相關，也和學生需要得到教師專業化的指導有關。提高中職體育教學有效性，應該從提高教師的專業素質著手，因為不管是教學方法的選擇，還是教學模塊的設計，又或者是教學當中各項策略的安排，都需要教師專業化參與。對此，中職體育教師應該提高學習自覺性，主動通過多樣化的途徑提高自身的知識水平和技能素質。比方說教師可以通過線上平臺，通過觀看教師示范課和專家課程的方式，發現自己當前在體育教學當中存在的不足之處，了解自己的差距，增長持續學習的動力；教師可以和其他教師進行經驗交流和知識技能分享，尤其是要對彼此的體育教學見解和想法進行溝通，這樣能夠全方位了解學生，獲得更加全面的教學信息。當然中職學校也需要發揮育人優勢，積極整合教育資源，對體育教師進行定期培訓，增強教師的專業理論知識積累以及實踐技能。

體育教學在中職學校的教育教學活動當中扮演著重要角色，是提高學生綜合素質的有效途徑，具備很高的育人價值。伴隨新課改的落實與素質教育理念的滲透，中職院校對體育教學的關注度以及教學要求不斷提高，強調在抓好理論教學的基礎之上，改變過去落后的教育方法，調動學生的學習熱情，促進理論和實踐的有機結合，提高體育教學有效性，助力學生的成長成才。中職體育教師應該不斷提高自身專業素質，做好對新時期體育教學要求的研究，加大教學改革創新力度，總結提高體育教學有效性的準則與方法，促進學生身心健康發展。

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