淺談新時代高中物理備課組建設

朱良宏

【關鍵詞】 ?新時代 物理核心素養 備課組建設 高效備課 有效課堂

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-087-02

以新時代高考制度綜合改革為契機，以深化課程改革課堂為中心，為提高物理課堂教學的效率，推進物理課堂的有效教學。我們如皋中學物理備課組結合學生的具體實際，以活動單導學模式教學為核心，利用物理組內教師的集體智慧集思廣益，以達到相互交流相互學習、共同提高的目的，形成了以下做法：

一、抓好高中物理備課組體制建設

1.備課組的活動要求

在備課組活動內容與方式上，我們物理備課組堅持每周一次集體備課。備課組活動扎實開展不流于形式。備課組內成員集思廣益，研究學生學情，研究新課程標準，發揚團隊精神，共同提高物理學科的教學水平。集體備課時，首先總結上周教情和學情，商討下一周教學進度與內容。規定下周內容的主備課人。然后由本周內容的主講人主講每一課時的教學安排與重點、難點，組內教師合理補充;最后形成組內共同教案，備課組活動及時記錄資料保存。

2.備課組的活動方式

我們物理備課組活動分為以下三種方式：

（1）集體備課

提高教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，我們要求集體備課是要做到教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點、分解難點。要從學生如何“學”入手，認真用好教材，選擇教法，更新手段。集體備課一般按照這種基本程序：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→交流反思。

備課組活動時事先做好“三定、四統、五要、六備”的準備工作?！叭ā笔侵福憾〞r間、定地點、定內容;“四統”是指：統一教學進度、統一教學要求、統一教學資料和統一考查測試;“五要”是指：主備教師要精心研究教材教學內容;議課教師要亮出自己的物理觀念和思維思考;主備教師要在集體備課后形成教學文本預案;組內成員要對集體備課的預案進行二次備課再上課;上課后要對課堂教學的亮點和不足進行反思?！傲鶄洹笔侵福罕仨殏鋵W生學情、備學習目標、備核心素養、備重點難點、備教法學法、備教學設計。

（2）理論研習

在備課組活動中我們注重理論的學習研究，我們注重研討以下三個方面：

研討反思——反思是對經驗進行重構或重組，使之增加經驗的意義并增強指導后續經驗方向的能力。備課組的活動內容除了商討教學設計方案以外，還促使教師不斷進行教學反思。每次集體備課展示活動后，授課教師需交流自己在教學中的得失與體會，聽課教師也根據平日的教學工作一同反思成功之處，反思失誤之處，反思機智之處，反思學生的不同見解，反思學生出現的問題等。

研究學情——我們物理備課組非常重視研究學情，通過個案分析與共性分析相結合的方法，全面分析學情，交流學生動態，并能根據學生年齡、心理和已有知識水平及教學要求等實際情況改變我們的教學實施之有效的教法，導之高效的學法。從課前預習、課堂學習、適時筆記、知識記憶、分析運用、實時訓練、筆記整理、梳理拓展等方面進行精細設計，給學生有效指導。

重質分析——為了嚴抓教學質量關，根據我校制訂的階段考試制度，年級組對考試、閱卷、講評、質量分析、學困生復查、學優生拔高等環節作統一安排;各班制定學困生、學優生檔案，年級組、備課組跟蹤檢查;每次階段考試后，由蹲組行政負責召開年級專題質量分析會，通過分析交流，引導教師對學生的學情作出合理、科學的評價，從而調整物理課堂教學策略，調整備課環節的重難點，改善學生的學習策略，從而促進學生學習能力的提高。

（3）課型專習

為了提高課堂教學的有效性，我們在集體備課中積極探索四種課型（新授課、復習課、講評課和專題課）的教學模式。每學期第一個月我校積極開展了青年教師組內賽課、備課組長示范課和“活動單導學”模式的研討展示活動，通過系列賽課遴選出優秀的青年教師積極推薦參加市高中物理優質課選拔賽。備課組內切磋砥礪，老中青同臺獻藝。這既充分展示了備課組的有效質量，又展示了各成員獨立備課的能力。所有教師在各項活動中花費了不少的時間和精力，但大家更多的是在活動中得到了提升和成長。

3.備課組的教師培養

我們物理備課組十分重視組內物理教師的成長。對青年教師提供了悉心的指導和幫助：開展經常性的相互聽課并及時交換意見，幫助指導集體備課的中心發言，共同研究研討課的教學設計，歡迎青年教師不打招呼隨堂聽課等，這樣就將優秀教師的豐富教學經驗比較完整與快速地傳授給了青年教師。同時，年輕教師積極主動地向優秀教師學習取經，學習教學技能和實踐性知識，學習優秀教師的嚴謹認真的工作態度。我們常常以物理備課組的課題研究為抓手，鼓勵備課組各成員一起專研，并積極撰寫教科研論文，爭取每學期各人都有論文發表或獲獎。

二、嚴格高中物理備課組管理工作

我們備課組認真落實教學“六認真”，即：認真備課、認真上課、認真答疑、認真批閱、認真考試、認真講評。只有嚴格規范管理，才能提高教學質量。備課組要從嚴治教，強化管理。

1.探尋有效課堂

我們的物理課堂強調“四還”的生本觀念，即：“將第一思考時間還給學生，將第一表達機會還給學生，將第一體驗過程還給學生，將第一認知反思還給學生”。基于以上的生本觀念，我們物理備課組要求物理課堂應“將課堂還給學生，把時間留給學生”。而好的備課是有效課堂的前提和保障。為了減輕教師負擔，提高備課效率出發。我們高中物理備課組對備課方式做了改善和改進：將青年教師手寫備課、中年教師批注式備課，備課組集體備課三者有機的結合起來。除常規的教學要求、教學過程等內容外，增設了資料鏈接、作業設計、錯題重組等欄目，由備課組長安排有教學經驗，教學能力強的骨干教師先備，要求備詳案，拿出“藍本”，組內教師也在備課組長的安排下，每一學期都重點設計五到十篇自己滿意的教案，學校要求每篇教案都要經備課組長和組內優秀教師審核，要求設計出的教案無論是物理觀念思維、學科核心素養的體現、教學環節的設計還是教案規范書寫都要成為備課組內所有教師借鑒的范本。教師之間相互推薦一些文本解讀、課后反思等。備課組內所有成員隨時就平常的教學中發現、思考、關注的物理教學問題互通情況、共通商討、出謀劃策、互幫成長。

2.規范備課要求

（1）依據“全冊備課——單元備課——課時備課”的思路，準確備出全冊、單元、章節的重難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。

（2）我們備課組要求超前一周備課，教案必須有教學目標、教學重點、教學難點、課前準備、教學步驟、課堂提問和作業安排及板書設計、課后反思。所備教案要突出對學生學法指導，突出重點和教學關鍵外要用紅筆作出標記。

（3）物理實驗教案中應有實驗演示和分組實驗操作步驟。試卷講評教案要撰寫出評講過程、學情統計分析、重點知識和易錯題重組訓練。專題課教案中應有基本專題、規范解法、學科思維和隨堂變式訓練。

（4）物理教案必須按節認真撰寫，每節課教案均應標明總節數和授課時間，分別標在教案的左右上角。

（5）物理備課要充分考慮好教學手段，如教具、學具的準備，并運用直觀教具和電教媒體，杜絕不充分利用場地器材、實驗教具、學具的現象，組內教師還應做到凡是要求學生物理思維的拓展、凡要學生會操作的實驗，教師要認真研究，形成熟練技巧。

（6）教師課前應積極作好板書設計，課后積極進行反思教學行為并寫出適時整理好課后反思的文本。

3.加強備課管理

（1）督查：備課組長負責督查組內成員的備課情況。備課組組長為第一責任人，每次備課組集體備課均提前要求所有教師精心準備參加。

（2）調控：承擔主要備課任務的教師請假，必須向備課組長作好交接工作，由備課組長作好調控，杜絕未作交接而出現無準備集體備課。

（3）杜絕：集體備課要杜絕四種現象的出現：現象①：集體備課成為“家常會”;現象②：集體備課成為“翻抄場”;現象③：集體備課成為“一言堂”;現象④：集體備課成為“木偶戲”。

（4）總結：備課組長對備課組各項活動情況進行總結，必須每周及時上報備課組活動情況紀錄。

總之，高中物理備課組活動是一項極其細致且復雜的創造性活動，它是大面積提高教學質量，也是提高教師群體水平的一種有效手段。在現階段，抓好物理集體備課組建設意義更為重大。物理備課組只有持之以恒地做好這項工作，真正切實提高物理的教學質量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]吳超男，柯曉露.高中物理若干疑難問題的深度備課[J].福建基礎教育研究，2018（11）：96-98.