班主任實施學生自主管理的路徑分析

姜龍方

【關鍵詞】 ?高中 班主任管理 學生自主管理 路徑

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-193-01

在高中階段，對學生實施的管理模式對其日后學習、生活、工作都有重要意義。自主管理是學生在班主任指導下自己動手進行管理制度的制定并執行，學生控制班級管理資源，對班級資源進行控制、計劃和利用。采用學生自主管理模式，可以改善班級管理過程中遇到的問題，使班級發展形成良性循環，同時促進學生全面發展。

一、高中班級學生自主管理意義

高中階段的學生，思想和身心都已成熟，且處于青春期，他們思想活躍、精力充沛，樂于追求平等、自由，不愿意接受班主任的管理。實行學生自主管理模式，可以使學生在平等、和諧的環境中，在教師的指導下進行自我管理，可以有效解決班級管理過程中遇到的各種問題。學生自主管理，可以為學生的發展提供平臺，可以減輕學生的束縛感，在拉近師生距離的基礎上提高學生自我管理能力。學生自我管理突出了以生為本，突出了對學生人格的尊重，能有效培養學生自立自強的精神，提升學生的責任感，促進學生全面發展。

二、高中班級學生自主管理路徑

1.創造班級學生自主管理環境

在實施班級學生自主管理前，要營造班級學生自主管理環境，通過平等、和諧環境的營造，提升學生自主管理意識。在學生接受教育的過程中，班主任要肯定學生自主管理精神，以生為本創造自我管理環境。可以開展以班級為單位的、以自主管理為內容的講座，以幫助學生了解如何在集體活動中與他人相處。可以給學生創造自主管理實踐平臺，以讓學生了解什么是正確的自主管理模式，以提高學生參與自主管理的積極性。在班級自主管理模式實施前，要尊重學生的管理權，完善班級管理制度，以確定教師與學生在班級管理中的地位，以使教師與學生明確班級管理過程中的職責、義務。

2.具備自主管理理念

在班級自主管理過程中，班主任是學生的引導者，學生的自主管理體現了班主任的教育思想，班主任的教育價值時刻影響著學生。從自主管理理念來看，學生是班級管理的主體，班主任要對學生的管理主體地位進行明確，讓學生了解自己的主體地位，以充分發揮管理作用。從自主管理來看，要利用活動、班會、講座等將活寶的自主管理意識激發出來，讓學生了解自主管理的重要性，在發揮個人特長的基礎上實現班級的有效發展。班主任可以引導學生制定高中生涯規劃、大學生活規劃等，以對未來的發展有個大方向，以使自主管理目標更明確。

在班主任的引領下，學生要對自己進行正確的管理，通過自身的崗位職責探究管理方法，以履行職責，完成任務。學生只有明確了自主管理的重要性，明確自己是班級自主管理的責任人，才能發揮全力，促進班級管理向健康的方向發展，同時也促進自身健康成長。

3.具體實施路徑

首先，建立班級自主管理機構。班級自主管理要全員參與，班級中的所有成員都有其崗位和職責，大家相互制約，形成一個自主管理體系，所有人都在體系中，都受體系制約。建立自主管理體系后，要根據學生的人數和特長進行職責分配，明確義務，以形成班級管理凝聚力。

其次，制定班級自主管理計劃。學生的健康成長和發展及班級的發展是班級自主管理的重要目標。班級在實施自主管理時，要制定符合班級實際情況的計劃，以使計劃符合班級所有學生的意愿，以使學生愿意接受管理計劃，并通過集體努力執行管理計劃，實現管理目標。學生參與班級管理計劃和制度的制定，比較符合班級管理目標，也能使學生班級管理目標的引導下完成個人的發展計劃的制定。學生為了實現個人發展目標和班級管理目標，需要通過努力，需要與班級同學進行合作，以實現目標。

再次，制定班級管理制度。班級管理制度是對學生管理義務和職責的明確，是對學生主體地位的突顯，對學生進行制約，以讓學生在了解個人發展目標和班級發展方向的基礎上遵循制度進行自主管理。班級管理制度包括獎懲制度、考評制度、考勤制度等，各項制度都由學生參與完成制定，以使學生愿意接受制度，愿意按照制度要求進行行動。班級管理制度具備一定的權威性，對于制度存在的問題，班級所有成員有義務進行提出，大家一起對制度進行修訂，以使班級自主管理更完美。

最后，創建管理交流平臺。交流平臺的建設是為了增強學生之間的交流，使同學之間的情感更深厚，使班級氛圍更的諧。網絡與科技的發展，使微信群、班級論壇等都可以作為學生交流的平臺。班主任要對網絡交流平臺的創建進行指導，引導學生將自主管理過程中有趣的事上傳到平臺，與其他同學進行分享，以增強師生之間、生生之間的情感。

總之，在素質教育背景下，高中班主任在對學生進行管理時，要創新理念和模式，積極采用學生自主管理模式。班主任要為學生營造良好的自主管理氛圍，在自身具備自主管理意識的基礎上培養學生的自主管理意識，通過一機構、制度、計劃和平臺的建設，提升學生的自主管理意識和能力，使學生在實現個人全面發展的基礎上形成班級凝聚力，培養學生良好的習慣，挖掘學生的潛能。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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