傳統體育項目在小學體育課堂中的融合之路

李敏

摘要：隨著社會的不斷發展，人們對于學生身體素質的鍛煉也越來越重視，小學體育課程是對學生進行體育項目的普及，傳統體育項目不僅對學生的身體健康以及精神健康有著重要的影響，同時也能夠培養學生良好的體育文化素養，傳統體育項目在小學體育課堂中的融合是當前體育教育領域進行探討的重要議題之一。[1]本文主要結合了傳統體育項目的特點以及小學生的身心發展特點，從以下幾個方面分析了小學體育課堂中融合傳統體育項目的方法和策略。

關鍵詞：傳統體育項目? 小學體育? 融合策略

傳統體育有著豐富的組成項目，歷史悠久的傳統體育項目是中華民族的重要傳統文化，經過多年的傳承和發展，形成了獨特的體育形式，對于小學生的身心發展有著積極的促進作用。傳統體育項目中一般都具有清晰、明確的比賽規則，教師在體育課堂中進行融合時，可以保證學生能夠公平、公正地參與活動，讓學生形成正確的競爭意識。同時，傳統體育項目不僅強調學生在活動過程中要擁有戰術和技術，其中還注重對學生藝術審美的培養，如舞獅、武術等，都要求學生具有一定的藝術表現。[2]因此，在小學體育課堂中融合傳統體育項目，可以幫助學生形成良好的身心體魄，提升學生的體育體驗和興趣，同時也能傳承和發揚傳統優秀文化。

一、開展傳統體育項目的教學講解，加深學生認識

據調查分析，大部分小學生對于傳統體育項目了解不深入，不是學生不愿去了解，而是教師未給學生提供了解的環境，學生對傳統體育項目的接觸甚少，這是不利于優秀體育文化的傳承和發揚的，教師要將傳統項目的相關知識介紹給學生，加深學生對傳統項目的認識，培養學生對體育學習的興趣，增強學生參與體育運動的積極性。

例如，在學生學習踢足球時，教師可以融入傳統體育項目“蹴鞠”的相關教學。首先，教師提前準備一個“鞠”和足球的實物，在課堂上為學生展示，并引導學生觀察，猜測“鞠”的制作方法，隨后教師為學生介紹“鞠”是古人用皮制作完成的，里面用毛發塞滿，形狀是一個球形。接著詢問學生：為什么人們要在“鞠”里面塞滿毛發呢？學生回答：是為了讓球落地后能夠彈起來，同時也是為了用毛發把球的形狀撐起來。教師總結道：“鞠”里面塞滿毛發確實是為了使球更加具有彈性且輕巧，人們玩的時候也方便，后來由于人們在玩的時候會根據自身的習慣不斷對“鞠”進行改良，因此也就出現了各種各樣款式的“鞠”，蹴鞠同時也是世界足球的起源。在簡單了解過蹴鞠的發展歷史后，教師將足球和“鞠”放在一起進行對比，讓學生分別從兩者的形狀、顏色、填充物上說出不同之處。學生通過觀察實物發現：足球一般是兩種顏色相間，白色加上其他顏色，而“鞠”的顏色偏土黃色，足球是非常標準的圓形，但“鞠”的形狀為橢圓形。足球里面充的是氣體，而“鞠”里面是填充毛發。隨后教師解釋道：由于古代科學沒有現在發達，那個時候還沒有可以充氣的氣筒，因此，他們只能選擇毛發代替。在學生了解“鞠”的發展史后，教師為學生講解有關蹴鞠的比賽規則以及足球的比賽規則。通過與傳統體育項目進行對比學習，加深學生對于體育課程內容的認識，保證傳統體育項目的有效推廣。

二、組織學生參與游戲競賽，提高積極性

體育游戲和競賽具有較強的娛樂性，學生會自發地想要參與其中，游戲和競賽的形式使體育鍛煉更加具體和生動，使學生在輕松的環境中獲得良好的身體鍛煉。傳統體育項目都具有明確的比賽規則，可以幫助學生形成良好的競爭意識和規范意識，同時引導學生在競賽過程中學會如何與他人進行有效的交流和合作，拉近學生之間的距離。

例如，為了使學生擁有良好的體能，教師可以組織學生開展武術、摔跤比賽。在進行武術比賽時，教師可以將班級學生分為幾個小組，各小組抽簽選擇出場順序，教師在進行打分時，可以通過觀察學生的立正姿態、小組排列是否整齊、學生的精神面貌以及動作是否到位和正確這幾個方面進行打分。在進行摔跤比賽時，教師安排男生和女生各一組，然后根據體重劃分不同公斤級別的比賽，體重相近的學生為一組對手，比賽設為三局兩勝制，首先教師為學生講解摔跤比賽發展史以及規則，隨后組織學生進行公平、公正的比賽，最后教師再與學生一起對比賽進行總結。通過組織學生開展與傳統體育項目相關的競賽，提高學生的積極性。

結語：小學體育課程是提升學生各項素養的重要途經，傳統體育項目是我國優秀文化的重要組成部分，將其融合到小學體育課堂中，對于小學生體育興趣和綜合素養的發展有著積極的影響，在具體融合過程中，教師要注重體育教學的合理設計，為學生講解傳統項目的相關知識、加入傳統項目的比賽和活動，從多個方面使學生接觸和傳承優秀的傳統體育項目，在提高學生身體協調能力的同時，增強學生學習體育的樂趣，促進身心健康發展。

參考文獻：

[1]程彥霏.特色民族傳統體育項目在中小學體育課堂中的運用研究[J]. 中外交流，2021， 028（003）：1423-1424.

[2]梁喜琳. 民族傳統體育項目在體育教學中的應用[J]. 中文科技期刊數據庫（引文版）教育科學，2021（9）：1.