結(jié)合英語新課標　探究學(xué)習(xí)新方法

鄧培琴

義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）指出課程改革的方向是通過英語課程培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)以英語學(xué)習(xí)活動觀為指導(dǎo)的英語教學(xué)實踐路徑，使英語課堂教學(xué)更具有可操作性和時效性。

一、單詞的識記

英語學(xué)習(xí)可以借鑒學(xué)生習(xí)得母語的經(jīng)驗，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三四年級，學(xué)生能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時學(xué)生會的英語單詞不到300個。學(xué)生在小學(xué)階段到底能學(xué)會多少單詞？若學(xué)生每天學(xué)會一個，除去寒暑假、周末，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學(xué)會1500個單詞，小學(xué)畢業(yè)時，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，學(xué)生的聽、說、讀寫能力相應(yīng)也會達到較高水平。

要想高效識記單詞，學(xué)會音標很重要，針對三年級以上的學(xué)生，可以學(xué)習(xí)自然拼讀法，學(xué)會自然拼讀后，讓學(xué)生進行如下活動：1.自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助學(xué)生背單詞；2.學(xué)會音標里的拼讀規(guī)則（如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i幫助學(xué)生高效背單詞）。

正確背誦單詞的方法可使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習(xí)方法：1.首先學(xué)會單詞發(fā)音（跟教師或英語學(xué)習(xí)軟件、有聲詞典等讀）；2.每個單詞在紙上寫5～10遍（此步最重要）；3.用眼、口、耳、腦進行綜合記憶：用直拼法、拆分法、構(gòu)詞法；4.進行單詞聽寫，檢驗學(xué)習(xí)成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶；5.在遺忘臨界點重復(fù)記憶學(xué)會的單詞，克服遺忘。

二、通過大量讀、背英語文章幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)會的單詞

英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是部分學(xué)生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時也能間接習(xí)得簡單的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學(xué)習(xí)的法寶。

簡單機械的背誦不但費時費力，而且容易學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，教師可引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，以提高背誦速度，增強學(xué)習(xí)效果。一篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會影響學(xué)生背誦的信心。為此，筆者通過聽錄音或聽教師的示范朗讀來幫助學(xué)生糾正陌生詞匯的發(fā)音。

三、運用現(xiàn)代化工具，提升記憶效率

英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺少語言環(huán)境，教師可用其它手段進行補充，例如可利用多媒體技術(shù)，極大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)一二年級是英語學(xué)習(xí)視聽說的入門階段。在沒有文字的情況下，采用實物、圖片、多媒體等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生多進行視聽模仿。小學(xué)生視聽覺敏銳，標準的語音、語調(diào)，特別是一段聲情并茂的情景會話錄音會給學(xué)生一種身臨其境之感。通過視聽，學(xué)生會積極模仿。通過模仿聽說，再進行一些內(nèi)容相近的大量口頭練習(xí)，促使學(xué)生提高聽說能力。創(chuàng)造情景，把表演帶進課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機會。

做好會話表演教師應(yīng)注意四點：1.鼓勵學(xué)生模仿原聲帶中的語音、語調(diào)；2.教師領(lǐng)讀時要有感情色彩，盡可能把各個角色的性格、特點表現(xiàn)出來；3.隨著情節(jié)的發(fā)展，要有逼真表情和貼切的動作，使學(xué)生有身臨其境之感；4.要做些頭飾之類的簡單道具，盡量使學(xué)生在表演時更有真實感。

四、采取多樣的教學(xué)形式

開展結(jié)對子活動。讓學(xué)生之間結(jié)對子、交朋友，建立學(xué)習(xí)互助小組，幫助學(xué)困生夯實基礎(chǔ)知識。平時，讓學(xué)生相互督促背單詞、詞組和讀課文，并檢查作業(yè)。

積極鼓勵。教師的鼓勵是學(xué)生上進的“催化劑”，平時要多給學(xué)生表現(xiàn)的機會，及時肯定他們的進步，使他們嘗到成功的甜頭。這樣既可激發(fā)學(xué)生的才智，又能增強自信心，從而發(fā)揮主觀能動性。如課堂上有意識地設(shè)計一些淺而易答的問題，讓學(xué)困生回答，哪怕只答上一點點，也及時給予鼓勵，使他們消除不敢答題，怕答不好的顧慮。當他們一時回答不出問題時，先讓他們坐下，讓一些歸納能力較好的學(xué)生回答后，再讓他們復(fù)述一遍，使他們逐漸樹立也能答好問題的信心。

五、加強語言實踐，開展課外興趣活動

進行聽說訓(xùn)練的另一個途徑是開展課外語言交際活動，這可作為課堂教學(xué)的延伸。教師要根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點，建立課外活動小組并加強對課外活動的輔導(dǎo)。開展如學(xué)唱英語歌曲、講英語故事、朗讀比賽、表演話劇、小游戲、猜謎等多種形式的活動。這些活動不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增長知識。

六、增加聽力、口試檢測

除平時對學(xué)生加強聽說訓(xùn)練外，還應(yīng)對學(xué)生的聽說能力有一個科學(xué)的、行之有效的測試方法。階段評估可了解學(xué)生運用所學(xué)知識能力，教師可在階段評估中增加聽力、口試檢測部分，進一步強化學(xué)生的聽說意識，提高聽說水平。

總之，小學(xué)英語要重視在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新。掌握合理的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)英語的學(xué)習(xí)興趣才能在學(xué)習(xí)的過程中感覺輕松，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。