案例教學法在高中足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學中的運用

朱華林

關(guān)鍵詞：案例教學法；高中教育；足球教學；技術(shù)戰(zhàn)術(shù)

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，人民群眾在教育事業(yè)方面的關(guān)注點發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在看重智育成果的基礎(chǔ)上強調(diào)學生身體素質(zhì)的提高。面對這種教學需求，各地教育部門開展了一系列的教學改革，滿足人民群眾的目標要求。基于此，學校應當重視體育教學。高中體育教師在開展足球教學時可以使用案例教學法，強化學生對足球技戰(zhàn)術(shù)的理解和掌握，提升學生素養(yǎng)。

1 高中足球教學基本情況

部分高中的足球教學在整體教學工作中的占比較低，基礎(chǔ)設施建設的完善程度不足，在教學活動中未能提供較為良好的教學環(huán)境，以致各種教學方法的應用效果不強。教師使用案例教學法時的教學思路相對較窄，沒有從多個層面廣泛收集案例材料，案例教學的效果有待提升，學生缺少從案例中提煉足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力。教師在教學過程中忽視了實踐練習，學生缺少對技戰(zhàn)術(shù)的練習和應用。教師在案例教學法中的主導性較強，體育訓練產(chǎn)生的精神塑造效果較弱。另外，課程評價體系的不健全進一步影響了案例教學法在高中足球教學中的應用。

2 高中足球教學中案例教學法的運用策略

2.1 完善基礎(chǔ)建設，提供基本教學環(huán)境

學校應重視足球教學基礎(chǔ)設施的完善和建設，為高中足球教學創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。學校應當建設符合標準的足球場，配備球門、繞桿、小球門、角旗等足球運動以及訓練過程中所需的基礎(chǔ)設施和訓練器材。另外，學校需要考慮到教學以及訓練活動中足球的消耗，儲備足夠數(shù)量的足球，這樣才可以支撐多個班級的學生共同開展足球教學。

在完善足球教學基礎(chǔ)設施建設的情況下，學校需要關(guān)注基礎(chǔ)設施的運行狀態(tài)和質(zhì)量，定期清點檢查，清除破損嚴重、已經(jīng)不能正常用于足球教學的運動器械，維修養(yǎng)護現(xiàn)有基礎(chǔ)設施，將各項設施的使用性能維持在最佳狀態(tài)，方便足球教學的開展。另外，學校需要關(guān)注運動器械的更新?lián)Q代，在能力范圍內(nèi)為足球教學活動配備高質(zhì)量的基礎(chǔ)設施。

2.2 擴展教學思路，廣泛搜集案例材料

教師在教學過程中應當拓展教學思路，廣泛搜集可用于足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學的案例材料。

就案例內(nèi)容而言，教師應當關(guān)注足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學的各個層面，豐富案例內(nèi)容。以足球技術(shù)為例，高中階段的足球技術(shù)教學涉及運球、控球、傳球、截球、定位球等多種技術(shù)，教師使用案例教學法進行足球技術(shù)的教學時，需要從教學內(nèi)容出發(fā)，全面搜集各項足球技術(shù)的教學案例，以便開展教學活動。另外，不同足球技術(shù)的重要性不同，在實際運動過程中的應用場景、頻率等均有所差別。教師可以從這一基本特點出發(fā)，合理規(guī)劃教學內(nèi)容，分配教學資源。對于較為重要、應用頻率較高、效果較好的足球技術(shù)，教師應該盡可能多地尋找案例，從多個角度進行解讀和講解。就案例來源而言，教師應當打開思路，從多種途徑收集足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學案例。教師可以在專業(yè)的教師交流平臺中尋找教學案例，觀看其他教師的課堂教學視頻，從中借鑒教學效果較好的案例以及教學方法。

2.3 觀看案例視頻，學習經(jīng)典技術(shù)戰(zhàn)術(shù)

其一，合理篩選案例視頻。足球的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容較為復雜，有較多可學習的地方。在教學準備階段，教師需要做好課程教學規(guī)劃，從實際情況出發(fā)，設計教學內(nèi)容，根據(jù)教學進度和學生的素質(zhì)能力水平篩選案例視頻，按照學習內(nèi)容確定具體的教學案例以及視頻資料。另外，教師在選擇教學案例時需要考慮案例理解的難易程度，盡可能地選擇難度適中的案例類型，在給予學生一定挑戰(zhàn)性的同時確保學生能夠看懂教學案例，并能夠從案例視頻中學習技術(shù)戰(zhàn)術(shù)。

其二，根據(jù)課程教學內(nèi)容適當剪輯。現(xiàn)有的教學案例視頻可能與教師的教學設計和重點內(nèi)容之間存在差異，為了最大限度增加案例視頻與高中足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學的契合度，教師可以截取案例視頻中與教學活動相符合的部分，快速進入課程重點，將學生的注意力集中在關(guān)鍵部分。以運球技術(shù)的教學活動為例，教師可以將案例視頻中出現(xiàn)運球動作的部分放大，必要時可以慢速播放，配合視頻向?qū)W生強調(diào)動作要領(lǐng)，幫助學生掌握運球技術(shù)。

2.4 基于教學案例，組織小場地對抗賽

小場地對抗賽是足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓練的有效形式之一，在教學過程中發(fā)揮了較為顯著的作用。另外，小場地對抗賽對場地的要求較低，如果高中足球訓練場地有限，難以開展大面積的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓練，教師可以采用小場地對抗賽的形式夯實學生的基礎(chǔ)，鍛煉學生足球技術(shù)的熟練程度和戰(zhàn)術(shù)思維。

基于案例教學法為學生介紹了實際案例后，教師可以將其中涉及的足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)提煉總結(jié)，根據(jù)高中階段學生的能力素質(zhì)安排具體的訓練內(nèi)容，如要求學生在小場地對抗賽中使用相應的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)。以守門員技術(shù)的教學為例，教師在完成課程教學案例的講解工作后，可以組織五對五的小場地對抗賽。比賽過程中，學生利用多個角度射門，針對球門的各個方位進攻；守門員觀察射門學生的動作，判斷進攻方向，阻止學生射門，并完成原地、跳起、倒地等多種撲接動作的練習。

2.5 以學生為中心，完成教學案例分析

教師在使用案例教學法完成技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的教學工作時，應當將學生放在重要地位，將學生作為教學活動的中心，充分調(diào)動學生的自主性和主觀能動性，引導學生思考，完成案例分析。

在足球技術(shù)教學過程中，教師可以引導學生完成動作拆解，分析動作的連貫性，思考這一技術(shù)的實施方法。學生的獨立思考和分析能夠讓足球技術(shù)在學生的心中留下更加深刻的印象。

在足球戰(zhàn)術(shù)的案例教學過程中，引導性和啟發(fā)式的教學方法有著更加明顯的教學效果。教師可以為學生播放案例視頻，引導學生分析比賽過程中球員之間的經(jīng)典配合和戰(zhàn)術(shù)思想。在學生討論的過程中，教師需要鼓勵學生發(fā)言，踴躍表達個人意見和想法。為了充分調(diào)動學生的思維，教師可以要求學生評價其他學生的觀點，在思想碰撞和交流中深刻體會并理解足球戰(zhàn)術(shù)。教師應當允許學生犯錯，在學生提出錯誤的想法觀點時先肯定學生的思考意識，再指出學生的錯誤所在，將學生的思路引導到正確的方向。在案例教學過程中，教師可以適當改變客觀條件，要求學生重新思考戰(zhàn)術(shù)策略，鍛煉學生的足球戰(zhàn)術(shù)思維。

2.6 加強體能訓練，培養(yǎng)學生的體育精神

首先，加強力量訓練。力量訓練以穩(wěn)定性和爆發(fā)性兩種類型為主，以下肢爆發(fā)性力量的技巧訓練為例，教師可以在正式訓練前向?qū)W生演示高抬腿、負重弓箭步交換跳、蛙跳等基礎(chǔ)性訓練方法的規(guī)范動作，講解正確的訓練方法，確保學生在體能訓練的過程中不會因為動作的不規(guī)范和失誤造成機體損傷。

其次，開展耐力訓練。部分學生的耐力較差，不能支撐長時間、高強度的體能訓練，導致足球技術(shù)的訓練效果較差。因此，教師應當重視耐力訓練，提高體能訓練的效率。在耐力訓練的教學中，教師可以組織長時間的跳繩以及間歇跑訓練，通過延長訓練時間增強學生的耐力，使學生逐步適應高強度的體育訓練。另外，單腿連續(xù)跳、連續(xù)蹲起跳的訓練形式在提升學生耐力的同時也增強了學生的腿部力量。

最后，優(yōu)選訓練方式。教師在設計教學案例以及相應的體能訓練方式時應當結(jié)合學生的身心發(fā)展特點。足球教學側(cè)重于體質(zhì)提升，教師需要考慮學生的心肺功能、肌肉組織、呼吸系統(tǒng)等身體發(fā)育條件，確保體能訓練在提高學生身體素質(zhì)的前提下不會傷害學生的身體。

2.7 注重教學反饋，完善課程評價體系

一方面，教師自身的教學反思。教師應當定期總結(jié)階段性的足球教學活動，分析案例教學法在實際教學工作中發(fā)揮的作用，根據(jù)學生的能力素質(zhì)提高水平判斷案例教學法的教學效果，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)教學問題并尋找解決辦法。體育教師應當及時交流與溝通，就足球教學工作展開討論，分享各自成功有效的教學策略以及方式方法，集思廣益，利用集體智慧不斷優(yōu)化足球教學，完成技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學。

另一方面，收集學生的課程評價意見。高中階段的學生可以就教學問題發(fā)表自己的見解和看法，從受教育者的角度出發(fā)剖析高中足球教學，為教師足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)以及案例教學法的實踐應用提供思路。教師可以在課堂教學活動的剩余時間或體能訓練的休息時間與學生交流，詢問學生對案例教學法以及技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學的想法，鼓勵學生指出足球教學活動中有待提升和改進的部分。教師應該聽取學生意見中較為科學且具有一定可行性的部分，將其加入足球教學活動中，提高案例教學法的質(zhì)量，從而幫助學生牢固掌握足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。

3 加強高中階段體育訓練教學的現(xiàn)實意義

體育訓練教學將學生的身體素質(zhì)提升放在了首位。通過系統(tǒng)完善的體育訓練和教學工作，學生的身體機能得到了提升，起到了鍛煉身體、強健體魄的重要作用。經(jīng)過體育教學，學生形成了較為科學健康的生活方式，運動技能的熟練度上升，有助于其將體育訓練轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)化的運動，實現(xiàn)自身身體素質(zhì)的增強。參與體育訓練時，學生的耐心和韌性增強，形成了積極樂觀的心態(tài)，能夠更好地迎接挑戰(zhàn)。在體育鍛煉中，學生樹立了堅韌不拔的良好品質(zhì)，實現(xiàn)了綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

4 結(jié)語

教育工作者在高中足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學中使用案例教學法時，應當從完善基礎(chǔ)建設的工作出發(fā)，為教學活動提供基本環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，教師應當拓展教學思路，廣泛搜集案例材料，帶領(lǐng)學生觀看案例視頻，學習經(jīng)典技術(shù)戰(zhàn)術(shù)。基于教學案例，教師可以組織小場地對抗賽，以學生為中心分析案例。教師還應加強體能訓練，培養(yǎng)學生的體育精神。最后，教師需要注重教學反饋，完善課程評價體系。