讓思想在學習中飛揚

高義宏

摘要：在我國教育的持續發展中，學和思是學生學習的重要形式，尤其是在高中語文的教學當中，教師如果只是在教學中照本宣科，過于關注教材中的知識內容，忽視學生的學習能力的培養，就不利于學生全面發展。因此，在教學的過程中，教師應該從多個角度來調動學生的語文學習思維，不斷地培養學生的自主學習意識。同時，教師還需要突出學生自主學習的地位，讓學生主動地分析問題，更好地培養學生的探究能力。

關鍵詞：學思融通? 高中? 語文教學

學和思這兩種形式密切相關，在高中語文教學中，如果教師一味地引導學生學習課本知識，缺乏課堂實踐，這樣的教學形式很難提高學生的自主學習能力。因此，教師可以使用學思融通的教學理念，通過這樣的教學形式來培養學生的核心素養，能夠很好地推動學生全面發展。并且，教師在教學的過程中要積極鼓勵學生，讓學生在課堂上學會觀察，學會聆聽，引導學生獨立思考。這樣學生才能夠產生探究的意識，主動去尋找問題的答案。

一、在當前高中語文教學中面臨的情況

（一）部分教師忽視了學生的主體地位

部分高中語文教師在教學過程中沒有及時地轉換自己的教學思想，仍然采取的是單一的理論講解教學內容的方式，根據提前設計好的知識點提出問題，讓學生在課堂上進行回答，無法有效調動學習的積極性和創造性。他們在教學課堂上一味講解，沒有考慮學生的學習狀態和反饋，學生的學習完全跟著教師的思路走，學生的學習處于被動的狀態。……