拼音教學之我見

王海燕

拼音教學是低年級語文教學的一項極其重要的任務。但是學好漢語拼音不是一朝一夕的事，如何讓學生在輕松愉悅的環境中學習拼音知識，是小學低段語文教師的首要任務。學好漢語拼音將終身受益。

新教材在編排中安排了意境優美的情境圖，把學習內容有效地整合在了一起，整合起來的情境圖，有利于學習拼音，有利于培養觀察能力，有利于發展學生的語言，有利于提高學習的興趣。

漢語拼音的聲母、韻母和聲調是一些單調的符號，怎樣在一個月左右的時間內讓剛入學的學生掌握漢語拼音，學好漢語拼音呢？我認為，要提高漢語拼音教學的成效，應從以下兩大方面著手。就是教師的教和學生的學，這是日常教學中最重要的內容。教師要想方設法讓自己的教與學生的學融在一起，教師要樂教，學生才能樂學。作為小學低段語文教師，要教好漢語拼音，必須具備豐富的知識，學生化的語言，用有趣的游戲輔助教學。

1? 利用教材中意境優美的情境圖進行教學

教學時，讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫引出本課要學的字母和音節。如圖畫“鄉村的清晨”，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊、啊、啊”。通過觀察學生發現女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形與字母a的形相似；又如，圖畫一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影。水中的倒影與字母e的形相似。看到了這些有趣的圖畫，學生的興趣極高，能在自己的觀察、尋找中，了解字母有趣的外形，就不會覺得學字母枯燥無味，相反會覺得很有意思。……