中學班主任德育教育創新探尋

陳栩

[摘要]：德育教育是素質教育的重要內容，也是班主任開展班級管理和學生工作的核心任務。中學班主任要以新課改的基本要求為指導，將德育貫穿于教書育人的全過程中，引導學生形成正確的思想觀念、高尚的道德品行以及健全的人格品質。本文從分析中學班主任德育教育的重要性入手，對基于雙減語境下的中學班主任德育教育創新策略進行研究探尋。

[關鍵詞]：中學；班主任；德育教育；創新探尋

一、班主任德育教育對中學生的重要意義

班主任德育教育是課堂德育教育的重要補償。學生的學習主要是靠課堂教學，中學也開設思想品德教學課程。但是課堂教學的功效是有限的，再加上初中思想品德課課時安排有限和課堂教學本身缺乏實踐性的缺點，使思想品德教學的實效并不能令人滿意。有誰能補償這一課堂教學的不足呢？這一重擔落在了班主任的肩上。“班主任是學校德育工作的中堅力量，是班級德育工作的組織者、領導者和實施者”，平時和學生的接觸最多，對于學生最為了解，給予學生的影響也最為明顯。

二、中學班主任德育工作的創新路徑

（1）身先示范，身教為先

我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作的核心就是為人師表。”班主任是與學生接觸最多的老師，班主任的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響，所以在對學生的教育過程中，班主任要不斷加強自身修養，用自身的人格魅力與良好形象去陶冶學生的心靈；班主任也要不斷錘煉自己，只要有了對自身宇宙的閱讀、發現和重建，有了新靈魂的灌注和扎根，班主任所經歷的教育時光就不再是瑣碎、平庸、煩擾和平面的代名詞，才會對學生起到真正的示范作用。

（2）充分尊重學生，做到以人為本

學生個體差異比較大，作為一名班主任，與學生在一起的時間最長，對學生也最了解，平等對待每一位學生，這種公平公正的原則會得到家長信任和肯定。尤其對落后學生需要班主任深入了解學生落后的原因，根據每個后進生的實際情況確定有效的對策，因材施教，正確引導Ⅲ。我校2017屆畢業生張同學，當時在班級中屬于后進生，尤其是英語學科每次考試都在30分左右，由于看不到上高中的希望，所以整天無精打采，消極應付，甚至公開抵制英語課，與英語老師作對，唱反調，她一上課就睡覺，也不做作業，課堂提問他不愿回答還蠻橫頂撞老師，厭學情緒十分明顯。當英語老師把這一情況反映給我后，我及時請他到我辦公室，幫他梳理頭緒，分析他的優勢和不足，并用自己的親身經歷告訴他，我當年英語也學得不好，不也是上了大學嗎？只要你堅持學習，堅持努力，就一定會有明天的成功。經過我多次悉心開導，他放下包袱，一心投入到中考復習中去，并如愿考上理想的學校。

（3）遵循教育規律，發揮班隊課的主導作用

班主任應該充分發揮主題班會的主導作用，直接對學生進行德育。實踐證明，主題班會是對學生進行思想道德教育的有效方式，提倡每周定期召開一次主題班會，而且擔任班主任這幾年來我一直堅持這樣做，并取得了很好的效果。

（4）點滴細節，滲透教育

規則見于平常，習慣成于自然，根據這樸素的法則班主任應該注意在生活中潛移默化地進行德育教育。并且學生的生命安全和身體健康是班主任的最大關注。2020年年初全國抗疫期間，作為班主任，我及時將學校下發的各類防疫文件轉發給班集體群，通過多樣多形式的宣傳小視頻，將疫情期間實用的防疫知識傳授給學生和家長，增強家長和學生對疫情防控的科學認識，引導家長和學生學習辨別網絡上的各種信息，不相信謠言，不傳播謠言，做好科學防控。

（5）德育教育，家長配合

作為一名班主任，平等對待每一位學生，無論是班級活動還是學生在學校中出現的自身問題，做到和家長及時交流和溝通，讓家長感受到學校對孩子的關注，讓學生感受到老師對自己關心，也讓他們對班級認同，并且發自內心地熱愛。

三、結束語

總而言之，中學生的德育教育是一項長期、復雜、艱巨的任務，不是一朝一夕就能完成的。其不僅影響著中學生的健康成長和全面發展，而且還直接關乎著未來國家的命運和民族的希望。因此，班主任要以高度的責任感和事業心，將老師的智慧、師德、師愛幻化為陽光雨露，滋潤、呵護學生心中那顆德育的種子，使其漸漸發芽、長大！