校外民樂教育的文化困境及其破解路徑

王雅薇 曹映雪

摘 要：借助中國民樂特有的美感及深厚的文化底蘊，將“以美育人”同“以文化人”有機結合，開展多樣化的青少年音樂藝術教育，實現更加立體、全面的育人目標，是當下校外民樂教育領域的重要議題。為破解育人理念與實踐沖突、課程內容存在文化短板、育人方法刻板等文化困境，校外民樂教育要融入“以文化人”思想。依據發現中華文化的“母語”價值、著眼于核心素養培育與學校課程標準修訂、進行跨學科內容融合的原則增強校外民樂課程內容的文化育人功能，通過延展與融合實踐方式、開發和重構文化資源等教學實踐路徑，加強“以文化人”思想在校外民樂教育中的應用。

關鍵詞：“以文化人”；校外民樂教育；文化困境；課程開發與教學實踐；核心素養

中圖分類號：G40-014文獻標識碼：A文章編號：1004-8502（2023）03-0039-09

作者簡介：王雅薇，北京市東城區少年宮教科研部教研員，中學一級教師，研究方向為教育社會學、校外教育；曹映雪，北京市東城區少年宮民樂教師、民樂團團長，中學一級教師，研究方向為民族音樂、校外教育。

校外民樂教育是推動我國民族音樂藝術精華繼承與發展的重要實踐載體，作為美育的實踐陣地愈發受到關注，“以美育人”成為校外民樂教育始終堅持的理念之一。2015年，國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》；2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》。這兩份文件持續深化美育工作價值，在強調藝術教育育人功能的同時，也關注“文化”在基礎教育領域的綜合性研究與思考。……