以大課間和小社團為載體推動初中體育運動發(fā)展

羅榮喜

摘 ?要：大課間、小社團的構(gòu)建反映了體育事業(yè)藝術(shù)化、個性化的發(fā)展趨勢，是學(xué)生體育鍛煉的主要載體。在此背景下，文章從構(gòu)建課間鍛煉氛圍、優(yōu)化課間鍛煉形式、豐富課間鍛煉內(nèi)容及優(yōu)化評價機制四個方面探討了如何以大課間和小社團為載體推動初中體育運動發(fā)展，提高學(xué)生身體心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育；大課間；小社團

素質(zhì)教育全面推進的當(dāng)下，學(xué)生身心健康發(fā)展得到學(xué)校和教師的日益重視，提高學(xué)生身體素質(zhì)的大課間體育活動內(nèi)容也愈發(fā)多樣化。課間活動內(nèi)容包含了走、跑和投等多個項目，而以興趣為黏合劑的小社團體藝活動在促進學(xué)生身心健康方面也發(fā)揮積極作用，并有助于構(gòu)建良好的校園文化氛圍。豐富多元的社團活動為大課間建設(shè)帶來了新的生機，促進了中學(xué)校園文化深層次、綜合性發(fā)展，并在文化傳承和發(fā)展方面有著極為重要的作用。大課間和小社團兩者結(jié)合，相輔相成。以大課間和小社團為載體研究初中體育運動可以更好地提高初中生的身體心理素質(zhì)，從而進一步推動素質(zhì)教育的開展。

一、以社團干部為主，構(gòu)建良好的課間鍛煉氛圍

中學(xué)社團負責(zé)大課間活動的組織工作。作為課間活動的負責(zé)人，社團干部應(yīng)當(dāng)樹立榜樣，傳遞正能量，為大課間活動的實施做好充分的引導(dǎo)工作。體育教師和社團干部負責(zé)組織和管理課間活動，除了常規(guī)的健美操、籃球和武術(shù)社團，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合地區(qū)發(fā)展特點，將具有民族特色的體育項目滲透進課件活動，并在大課間活動中讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的項目。在安排課間項目的時候，社團干部選擇的情景材料應(yīng)當(dāng)符合初中生的認知需求，具有一定的啟發(fā)性和實效性，這樣既能彌補大課間時間的不足，又能構(gòu)建良好的鍛煉氛圍，激發(fā)初中生參與體育活動的興趣。

中學(xué)體育社團一般采用學(xué)生自主管理、教師指導(dǎo)的形式，要體現(xiàn)社團干部的榜樣優(yōu)勢，選擇理論和實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師對社團活動進行動態(tài)監(jiān)督，培養(yǎng)優(yōu)秀的社團負責(zé)人。這是構(gòu)建課間活動的前提。針對住宿類學(xué)校，學(xué)生業(yè)余時間都在校內(nèi)度過，如何更好地組織學(xué)生進行大課間活動是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重點思考的問題。雖然學(xué)校組織大課間跑步活動，但是學(xué)生鍛煉時間集中，參與人數(shù)眾多，無法保證全部學(xué)生都能參與課間活動。對此，發(fā)揮出社團干部的組織、引領(lǐng)作用，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的鍛煉方式，樹立良好的自我保護意識，能夠為大課間活動的順利進行提供安全保障和技術(shù)支撐。

二、與時俱進，優(yōu)化課間鍛煉形式

為了促進學(xué)生身體健康，《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》明確提出，中小學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動。但是就當(dāng)下的教學(xué)實際而言，在大課間活動內(nèi)容規(guī)劃方面，學(xué)校并未將社團活動考慮在內(nèi)，生搬硬套情況嚴重，體育教學(xué)效果不佳。對此，學(xué)校可以組織各年級體育教師、各社團負責(zé)人召開專題會議，將田徑作為主要的運動項目，并將音樂社團、舞蹈社團的活動內(nèi)容滲透其中，適當(dāng)增加趣味游戲、放松操和禮儀操等。在上學(xué)日上午，學(xué)生做完眼保健操后來到操場正式開展為時30分鐘的大課間運動，伴隨著音樂開始跑、跳和投等，在體育運動中釋放課堂學(xué)習(xí)壓力。不同季節(jié)，課間鍛煉項目和社團選擇的側(cè)重點應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別，夏天比較熱，可以做些輕松點的運動，如跳長繩與踢毽子；冬季可以以健身跑為主。

體育教師要提前了解學(xué)生喜歡的活動，由班級社團負責(zé)人匯報情況，統(tǒng)一安排全校活動項目。學(xué)校可以設(shè)置集體舞、乒乓球、單杠等多個活動小組，項目每周更換一次，由社團干部負責(zé)組織和指導(dǎo)。這些項目的開展以班級為單位，采用集體活動的方式進行，學(xué)生根據(jù)自身的喜好、特長等自由選擇。例如，體育組制訂大課間活動方案，研究社團活動的行進路徑，合理規(guī)劃內(nèi)容，將傳統(tǒng)的廣播體操和啦啦操交替進行，采用跳大繩、扔沙包、拋紙球等課間游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。音樂社團負責(zé)全程配樂，每個節(jié)點有合適的音樂控制，讓學(xué)生有愉快的心情，既能鍛煉身體，又能體會到音樂的韻律感。

三、滲透體育文化，豐富課間鍛煉內(nèi)容

體育文化的宣揚并非浮于表面的口號，大大小小的體育活動皆可作為其呈現(xiàn)的載體。將體育文化滲透到大課間活動中不僅可以豐富課間鍛煉內(nèi)容，而且能夠提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

1. 武術(shù)

武術(shù)是一項傳統(tǒng)體育。它包含格斗、套路等表現(xiàn)形式，有踢、打、摔、拿、擊、刺等多種格斗動作，中華武術(shù)的形成和發(fā)展離不開中華文化，剛?cè)岵⒁匀峥藙偟任湫g(shù)思想與中國古代哲學(xué)家老子的“道法自然”思想息息相關(guān)。作為體育運動的武術(shù)，在動靜之間皆是力量與美的藝術(shù)展現(xiàn)。武術(shù)這種非常規(guī)體育項目能夠讓學(xué)生參與大課間運動的積極性更高。具體武術(shù)套路或拳法等的選擇可以讓學(xué)生通過社團組織選擇自己感興趣的部分，如擒拿、快摔等。在大課間體育活動中增加武術(shù)運動，尤其是套路運動中的集體演練，既能為大課間運動注入新鮮血液，又能夠讓學(xué)生在鍛煉身體的同時受到傳統(tǒng)武術(shù)文化的熏陶，讓學(xué)生真切感受到傳統(tǒng)體育文化的精髓，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。

2. 秧歌

秧歌可以在某種程度上看作是鄉(xiāng)土氣息濃厚的民間舞蹈，有著悠久的發(fā)展歷史，可以有效舒緩學(xué)生的心理壓力。在學(xué)校大課間活動中引入秧歌，當(dāng)學(xué)生來到操場的時候，可以根據(jù)提前設(shè)置好的位置，伴隨背景音樂扭秧歌。體育教師可以立足學(xué)情，滲透體育民間活動，因地制宜開展具有地方特色的大課間活動，并讓學(xué)生以班級社團為單位，在室外指定區(qū)域踩著音樂節(jié)拍盡情釋放青春活力。

四、優(yōu)化評價機制，構(gòu)建陽光體育

為檢驗學(xué)生參與大課間和小社團活動的實效性，體育教師和社團干部在活動進行過程中要發(fā)揮自身的管理作用，制訂詳細可行的評比細則，全面體現(xiàn)檢查項目的藝術(shù)性、組織性等。社團成員負責(zé)巡查工作，對課間活動進行評比，選出優(yōu)秀班級、快樂明星等，每周一公布，并將課間活動情況納入體育教師量化考核中，確保大課間活動得以順利進行。評比內(nèi)容及其所占比重如下。

設(shè)置“器材、場地準備”占分的比重為20％。大課間活動場地和小社團中的體育器材是否完善是影響體育工作順利進行的基本保障，對活動效果有著重要影響。

設(shè)置“項目內(nèi)容”占分的比重為20％。因為大課間和小社團活動的效果和項目內(nèi)容有著極為緊密的聯(lián)系，豐富多彩的社團活動可以激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，和諧、陽光的運動氛圍可以保證學(xué)生達到身心愉悅的效果。

設(shè)置“組織過程”占分的比重為30％。大課間和小社團活動的正常開展是體現(xiàn)學(xué)校管理能力的形式之一，通過組織過程可以看出體育教師和社團干部的工作能力和團結(jié)意識，這也是評價的關(guān)鍵。

設(shè)置“安全因素”占分的比重為30％。大課間和小社團活動應(yīng)當(dāng)在安全的范圍內(nèi)進行，如果學(xué)生的安全意識淡薄，教師的安全工作不到位，對所有活動的正常進行會造成不利影響。

五、結(jié)束語

以大課間和小社團為載體的體育教學(xué)工作使得校園各個角落充滿了生機和活力。在中學(xué)體育課程改革中推行大課間活動是歷史發(fā)展的必然趨勢，教師需要融合社團優(yōu)勢，秉承因地制宜的原則，不斷創(chuàng)新體育活動的內(nèi)容，促進初中生身心健康發(fā)展。同時，大課間體育活動和小社團藝術(shù)文化都是中學(xué)體育課程的一部分，將推動中學(xué)人文體育活動的健康發(fā)展。

參考文獻：

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