課程思政背景下的“數字電子技術”課程建設

趙航

［摘 要］ 在課程思政的大背景下，針對三江學院“數字電子技術”課程地位較高、專業覆蓋面廣、涉及學生較多的特點，課題組教師充分挖掘“數字電子技術”課程中的思政元素，進行教學改革。實踐證明，在教學過程中通過確定教學目標、選取教學內容、創設學習情境，并融入思想政治教育，可以促進專業教育與思想政治教育的同向同行，提升了“數字電子技術”課程立德樹人的育人功能。

［關鍵詞］ 數字電子技術；課程思政；實踐探索

［基金項目］ 2021年度三江學院校級教改一般項目“《數字電子技術》課程思政實踐”（SZ21016）

［作者簡介］ 趙 航（1975—），女，遼寧錦州人，碩士，三江學院電子信息工程學院副教授，主要從事信號與信息處理研究。

［中圖分類號］ TN79+1［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）17-0053-04 ［收稿日期］ 2022-08-18

引言

2016年習近平總書記指出思想政治育人的重要性，強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。而課程思政研究的范疇是思想政治教育，是實踐“三全育人”的重要抓手［1］。2020年，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，是全面推進高校課程思政建設的指導性文件，為高校課程思政研究指明了方向［2］。

在課程思政的大背景下，我校為了深入貫徹落實教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》和省教育廳《關于深入推進全省高等學校課程思政建設的實施意見》的文件精神，按照《三江學院關于深入推進全校課程思政建設的實施辦法（試行）》要求，將思想政治工作全面貫穿于教育教學全過程中，三江學院課程思政研究中心開展了2021年課程思政建設研究項目申報工作。“數字電子技術”課程組教師團隊積極響應號召，對于“數字電子技術”的課程思政進行了申報立項，并開展了課程思政的建設與教學實踐探索。

一、課程簡介

“數字電子技術”是電子信息工程、通信工程、電子科學技術和集成電路設計與集成系統等專業的專業基礎課，是一門實踐性和應用性很強的課程。本課程共80學時，理論知識占64學時，實驗內容占16學時。該課程主要內容是介紹數字電路的基礎知識和基本功能電路知識，包括數字邏輯電路的基本概念、數制和碼制、邏輯代數的基本定律和常用公式、邏輯函數的表達和化簡。基本數字器件又包括組合邏輯電路、時序邏輯電路、數模和模數轉換，著重介紹中規模的組合邏輯電路和時序邏輯電路的邏輯功能及其擴展運用。通過理論講授和實驗相結合的方式，培養學生掌握綜合運用所學知識正確選用集成器件進行邏輯設計和解決較復雜問題的能力，注重培養學生查閱器件手冊，能夠正確選用集成電路、熟練使用儀表以及初步掌握檢查和排除電路故障的能力［3］。

項目的總體建設目標是通過在“數字電子技術”課程教學知識點講授中融入思想政治教育，促進專業教育與思政教育深度融合。在課程的理論講授和實驗操作等教學環節中滲透思想政治元素，利用課堂教學主渠道，以潤物無聲的方式體現思想政治育人目標。課程團隊充分發掘課程的育人功能，在理論育人環節從數字電路所體現出來的不同的哲學角度幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的科學思維和創新能力；在實踐育人環節通過實驗細節的嚴格把控培養學生嚴謹求實的作風。

二、改革措施和實施情況

（一）項目的改革措施

為實現傳授與價值引領相結合的教學目標，構建思想政治理論課、綜合素養課、專業課“三位一體”的思想政治育人體系，具體在以下幾個方面進行了探索。

1.教學大綱。將思想政治理論教育融入課程大綱，在總結數字電子技術課程特點和育人要素的基礎上，課程組修訂了原有的數字電子技術教學大綱，將思想政治理論教育融入課堂教學中。具體從課程目標的達成、課程教學方法與手段、理論教學內容改革、實踐教學內容改革、成績考核與評定方式改革等幾個方面來融入思政元素。表1為課程教學大綱新舊版本對照表。

2.教學內容。在教學內容方面，通過引入國內外先進的思想政治案例，如芯片技術“卡脖子”的問題，激發學生的愛國主義情懷，積極投身國家建設，為行業發展出力。如利用辯證法中事物的多樣性、量變與質變相統一、個體與整體的辯證關系等來引導學生，將大學中所獲得的知識、思想、方法和動機的多樣性融合于創新能力的培養中，激發和提高學生的創新意識，充分發揮個人在創新團隊中的作用，在注重團隊協作性和整體創新能力的前提下實現個人創造力和核心力等。表2為思政融入點在各章節中的分布。

3.教學方法。在理論和實踐環節中滲透同一思想政治要點，在課堂討論中引導學生以理論或實驗中的案例來闡述某一思想政治要素，將“理實一體化”既落于專業內容上，又融入思想政治要素中，實現真正的思想政治目標與專業目標一體化。

在課程實施中，對接課程實踐要求，改革實驗指導方式，采用多種教學方法，將實踐、能力、思考的哲學專業思維引入教學過程中。本課程在實驗環節采用了口袋實驗室的模式來幫助學生在線上完成實驗，學生每人一套口袋實驗室套件——“口袋實驗室+元器件+工具+萬用表”，在宿舍里就能完成實驗，比一般的線上實驗環節只能采用仿真的方法便捷多了。在動手搭建實驗電路、查錯、調試中要求學生按照規范的布線要求、規范的操作流程去完成實驗，培養學生嚴謹認真的作風［4-5］。

4.改進課程評價體系。打破原來以卷面成績為主，出勤和作業成績為輔的常規考核方式，加強平時課堂討論環節，在降低期末考試成績占比的基礎上，提高平時成績和線上成績所占比例，引導學生重視平時課堂的前測和后測、積極參與課堂討論和階段測驗等環節，真正融入思想政治教育［6］。

三、項目的主要成效和經驗

（一）項目主要成效

本課程為省級在線開放課程，利用大學慕課平臺，建立了數字電子技術課程線上資源，包含教案、視頻、單元測驗、作業、討論區、階段測試和期末考試等教學資源庫。依托電子工藝實習基地，課程組開展數字電子技術課程實驗及實踐環節電子線路綜合設計。使理論和實踐教學有機結合，相輔相成，為學生的后續課程的學習和思想政治素質的培養打下良好的基礎。該項目成果校級課程思想政治示范課程——“數字電子技術”2022年通過結題驗收，同時為校級課程思想政治示范專業——電子信息工程的驗收提供支撐。

（二）項目經驗和成果推廣情況

1.學生在課程中廣泛受益。新冠病毒感染期間課程需要線上線下相結合，課題組在大綱的引領下全面開展課程思政集體備課活動，共同梳理討論教學內容、方法和實施細節，使團隊形成合力。在課程教學過程中，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，弘揚社會主義核心價值觀，將思想價值引領貫穿于教學內容、課程標準、課堂討論、課堂評價等主要教學環節，學生得到廣泛受益。

2.實施創新創業開放實驗室導師制，引導學生積極參與到各類競賽中來。將課內教育和開放實驗室培訓有機結合，重點培養學生求真務實、實踐創新、嚴謹認真、精益求精的精神；學生接受過培訓后可以參加各類學科競賽活動和大學生創新創業訓練項目，通過項目鍛煉使學生成長為有責任有擔當的專門技術型人才。

3.認真開展團隊建設，微課、慕課培訓效果明顯。項目組充分運用課程組討論、課程資源建設、典型案例分享等手段，開展深入的課程建設全過程的改革。利用課堂講授、討論互動、課堂測驗、問卷反饋、實踐教學等方式，把知識傳授、能力培養、思想引領融入課程教學過程之中。針對現代教育技術的不斷發展，課程組緊跟教育教學改革的步伐，參加校內外的各類教學培訓，如在線開放的課程培訓，基層教學組織建設培訓，愛課程、超星學習通等智慧教學平臺的培訓，為教學中采用現代教育技術提供良好的基礎。

4.教學成果得到肯定。在開設“數字電子技術”課程中，合理地運用多媒體教學，并組織本教研室的教師積極開展教學改革，參與新的教學計劃修訂實施、教材建設、實驗室建設等工作。項目負責人承擔了多項省級及校級教研教改課題，課程團隊成員均有多年數字電子技術課程的授課經驗，并在教改和指導學生方面取得一定成效。近三年指導的學生獲得國家級、省級競賽獎勵及大學生創新創業訓練項目20多項。

5.項目的特色及創新。通過專題教學法，滲透思想政治要點，嘗試在課程思政中將零散的思政教育要素整合為若干既各自獨立又相互聯系的專題，系統地滲透到課程的每一個知識單元，達到潤物無聲的效果，增進學生學習的積極性和主動性。

結語

在教學過程中通過確定教學目標、選取教學內容、創設學習情境，并融入思想政治理論教育，可達到加強教學效果、培養創新思維、提高團隊合作的目的。今后，應該繼續大力推動專業基礎課程的教學方法創新，探索通過教學內容與思政要點的有機融合進行思想政治教育的模式，推動專業基礎課從多個維度、多種方法、多種手段進行建設與改革，努力實現以專業技能知識為載體，不斷加強高校思想政治理論教育工作。

參考文獻

［1］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

［2］教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知：教高〔2020〕3號［A/OL］.（2020-05-18）［引用日期］.http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

［3］趙娟，張然，韓玫，等.“三教”改革背景下《數字電子技術》精品在線開放課程的應用［J］.科技資訊，2022（4）：173-176.

［4］陳潔，仲雪飛，楊蘭蘭，等.基于口袋實驗室的實踐教學模式改革探索［J］.電氣電子教學學報，2019（4）：89-92.

［5］金燕，陳強.電子技術“口袋實驗室”開發及實驗項目設計［J］.實驗技術與管理，2019（6）：94-99.

［6］覃愛娜，李飛，陳革輝，等.《數字電子技術》課程思政建設與實踐探索［J］.創新創業理論研究與實踐，2020（12）：10-12.

Curriculum Construction and Practice Exploration of Digital Electronic Technology under the Background of Curriculum Ideology and Politics

ZHAO Hang

（College of Electronic Information Engineering， SanJiang University， Nanjing， Jiangsu 210012， China）

Abstract： Under the background of curriculum Ideology and politics， the teachers of the research group fully explored the ideological and political elements in the course of digital electronic technology and carried out teaching reform in view of the characteristics of the course of digital electronic technology of Sanjiang University， which has high status， wide professional coverage and more students involved. This paper introduces the project reform measures and the specific implementation process， the characteristics of the course and the application of the course in our school. Practice has proved that in the teaching process， by determining teaching objectives， selecting teaching contents， creating learning situations， and integrating ideological and political education， professional education and ideological and political education are promoted to go in the same direction， and the educational function of “digital electronic technology” course is improved.

Key words： digital electronic technology; curriculum ideologyand politics; practical exploration