高等職業教育智能財務類教材出版探索與實踐

崔偉

［摘要］文章從政策背景、高等職業教育實際情況和出版社規劃出發，探究智慧教育背景下高等職業教育智能財務類教材的出版路徑，嘗試提出以就業為導向、交叉融合財務和計算機技術的智能財務類教材的出版策略。實踐證明，高等職業院校、企業、出版社三方緊密協作，能真正落實產教融合項目成果，實現各方優勢資源互補。這也是出版社出版體現高等職業教育特色、突出崗位技能人才培養、落實立德樹人根本任務的高質量智能財務類教材的有效途徑。

［關鍵詞］高等職業教育；智能財務類教材；產教融合；探索；實踐

在數字經濟時代，以大數據和人工智能技術為代表的新技術為企業財務轉型帶來新機遇。高等職業院校財會類專業的數字化改造升級工作也在緊鑼密鼓地進行，但財務類教材建設相對滯后。人民郵電出版社抓住這一重要機遇，探索出一條依托產教融合項目成果來出版高等職業教育智能財務類教材的路徑。

一、高等職業教育智能財務類教材的現狀分析

（一）高速發展的新技術促使企業加快財務數智化轉型

當前，移動互聯網、云計算、大數據、人工智能、物聯網、區塊鏈和5G等數字化技術，為企業發展提供了便利，催生數字化商業或者社會化商業模式。數據成為企業的重要資產，財務部門作為企業的核心部門之一，其工作模式發生深刻的變革，財務數智化應運而生［1］。信息技術與財務工作融合，企業不僅可以提升收集、篩選、應用數據的能力，還可以通過數據分析結果解決企業經營管理過程中遇到的問題。

（二）教育數字化轉型開啟高等職業院校教學新模式

2023年2月，中共中央、國務院印發《數字中國建設整體布局規劃》，提出“深入實施國家文化數字化戰略”。在高等職業院校財會類專業教學方面，國家政策的強有力支持和各項基礎設施的投入，為高等職業院校財會類專業進行數字化改革，深度開展產教融合，強化學生數字思維、數字認識和數字技能培養以及開啟新的智慧教育模式提供了支撐。目前，許多高等職業院校充分利用國家職業教育智慧教育平臺和企業研發的專業教學平臺，共享優質教學資源，在開展線上線下混合教學、提高學生綜合能力方面取得了良好的效果。

（三）職業院校專業目錄修訂加快財會類專業課程改革

《職業教育專業目錄（2021年）》對職業院校的專業調整幅度較大。就財會類專業而言，會計專業更名為“大數據與會計”，財務管理專業更名為“大數據與財務管理”，審計專業更名為“大數據與審計”，財政專業、稅務專業合并后更名為“財稅大數據應用”。

2022年9月，教育部發布新版《職業教育專業簡介》，對中等職業教育專業、高等職業教育專科專業、高等職業教育本科專業的人才培養方案做了詳細說明。以大數據與財務管理專業（高等職業教育專科專業層次）為例，在數字技術方面，明確要求學生應具備使用智能化工具進行會計賬務處理，應用智慧化稅控系統進行各種稅費計算與申報，應用大數據技術進行業務財務數據收集、清洗、整理、挖掘，并撰寫財務分析報告的能力，以及進行智能成本核算與管理等能力。因此，在財會類專業課程改革方面，高等職業院校必須加快步伐。

（四）產教融合賦能高等職業院?！按髷祿?”財會類專業課程改革與教材出版

高等職業院校要想培養能夠將大數據、人工智能等新技術應用于財務工作，幫助企業預測未來風險、識別市場模式，并加強風險管理的高素質數智化技能型人才，就必須依托產教融合來加強財會類專業建設，將課堂教學與實習實踐有機結合。

教學改革，教材先行。為應對當下的高等職業院校財會類專業發展趨勢，出版社開發一套面向“大數據+”財會類專業的教材刻不容緩。而產教融合可以為高等職業院校進行財會類專業課程改革，為出版社編寫配套教材提供強力支持。

二、高等職業教育智能財務類教材建設的迫切性

（一）響應高等職業院?！按髷祿?”財會類專業人才培養要求

隨著智能財務技術的融合發展與應用，企業財務工作發生較大變革，因此，如今的企業對財務人員的崗位能力和專業素養提出更高的要求。財務人員不僅要掌握傳統的財會類專業基本知識和技能，更要具備運用大數據分析工具、人工智能技術進行核算與管理的能力。因此，高等職業院校需要對傳統財會類專業課程進行改造升級，引入新的智能技術，使財會類專業人才培養從“核算型”向“管理型”轉變，以滿足財會類專業學生就業所需，為企業培養能適應時代發展趨勢的財務人才。

（二）滿足企業對財務數智化人才的需求

2022年，國務院印發《“十四五”數字經濟發展規劃》，提出“加快企業數字化轉型升級”“全面深化重點行業數字化轉型”“推動產業園區和產業集群數字化轉型”“培育轉型支撐服務生態”等要求。隨著社會的發展與轉型，企業也要在發展過程中提升和增強財務人員的相關技能和數據管理能力。智能財務作為一種創新的財務管理模式，其在給企業財務人員帶來職業發展機遇的同時，也讓企業財務人員面臨更多新的挑戰。因此，高等職業院校要向財會類專業學生傳授“業財融合”“財務大數據分析”“財務機器人開發與應用”等方面的知識，培養專業的財務人員，以滿足企業對數智化財務人才的需求。

（三）出版社需要開辟新的專業出版領域

目前，一些專業出版社已在財務類教材出版領域打造了優勢品牌，而且傳統的財務類教材出版市場已趨于飽和。不少出版社面臨財會類專業教材出版領域開拓難度較大、傳統財務類教材銷售增長乏力的現狀，其需要開辟新的專業出版領域。

人民郵電出版社作為在信息技術專業出版領域實力雄厚的出版社，抓住高等職業教育智能財務類教材建設的重要機遇，積極探索財務與計算機技術交叉融合的新型智能財務類教材出版模式，開辟新的專業出版領域，提升自身的社會影響力。

三、高等職業教育智能財務類教材開發的過程

（一）調研：師資不足和實踐教學資源缺乏制約智能財務類課程的開設

《職業教育專業目錄（2021年）》發布后，人民郵電出版社的職教社科分社立即成立智能財務類教材出版項目組，對20多所不同層次、不同辦學特色的高等職業院校開展關于“大數據+”財會類專業建設和人才培養方案的調研。調研結果顯示，部分高等職業院校仍沿用傳統的教學模式，一些走在財會類專業建設前列的高等職業院校開設了財務共享、業財一體化應用等課程，但有關智能財務類課程，如財務大數據分析與可視化、智能成本核算與管理、大數據技術應用基礎、Python開發與財務應用、RPA財務機器人開發與應用、大數據技術在財務中的應用等課程鮮有開設，相關配套教材不足。

同時，高等職業院校也面臨數智化師資不足的困境。一方面，財會類專業教師對云計算、大數據、人工智能、區塊鏈等新技術了解較少，教學課程設置不夠合理，另一方面，計算機專業教師具備應用新技術的能力，卻難以將財會類專業知識與技術應用相結合。

此外，一些高等職業院校財會類專業在教學實踐方面面臨困難，存在教學脫離企業實踐、缺少配套實訓平臺和實訓基地、實踐課程開設比例較低等現實問題。雖然大部分高等職業院校開展了校企合作教學，但產教融合程度不足，企業導師較少，僅靠高等職業院校學校的傳統財會類專業教學資源難以滿足專業人才培養需求［2］。

（二）策劃：依托產教融合項目成果加快智能財務類教材建設

基于前期調研了解到的部分高等職業院校面臨的問題，人民郵電出版社的智能財務類教材出版項目組考慮依托產教融合模式，聯同高等職業院校和企業合作開發智能財務類教材。智能財務類教材出版項目組利用企業的財務業務實踐經驗、自身的課程開發建設資源和專業技術人力資源，帶動高等職業院校財會類專業教師快速了解、掌握智能財務類教材出版的相關知識，從而改進教學方法，為智能財務類教材的編寫積累第一手素材，并且完善高等職業院校的財會類專業教學資源建設。此外，智能財務類教材出版項目組將出版社資源與企業的財務業務資源相結合，在全國范圍內打造智能財務類課程建設標桿，宣傳、推廣配套教材，并開展相關的師資培訓業務，打造智能財務類教材出版品牌。

（三）組稿：采取校企合作模式開發高等職業教育智能財務類教材

在組稿階段，智能財務類教材出版項目組與國內實力雄厚的廈門網中網軟件有限公司和金蝶精一信息科技服務有限公司簽署戰略合作協議，并聯合浙江、廣東、江蘇、湖南、湖北、四川、安徽等地部分“雙高計劃”院校和財經商貿類專業院校的骨干教師組成教材開發團隊。

在智能財務類教材的內容構建上，出版社、高等職業院校和企業達成共識。首先，教材開發團隊根據高等職業院校財會類專業學生的專業基礎和計算機編程基礎，開發相對應的智能財務類教材，除了保證教材內容的實用性，還在智能財務類理論的基礎上突出應用實踐。其次，教材開發團隊從管理視角出發，結合企業的財務工作應用場景介紹智能財務類技術應用方法和技能，以案例驅動教學，培養財會類專業學生的數據思維和管理思維。最后，教材開發團隊提供配套豐富的智能財務類教材資源，如微課視頻、案例數據、課后習題及答案、源代碼等，為高等職業院校教師教學和學生學習提供便利。

基于上述策劃方案，教材開發團隊經過多輪討論、修改、優化、試用，最終完成財務大數據分析與可視化、Python開發與財務應用等多種智能財務類教材的編寫工作。

（四）生產與發行：通過多種途徑確保教材出版質量和進度

在生產與發行階段，智能財務類教材出版項目組通過多種途徑豐富相關的軟件技術知識儲備，嚴格把控教材質量。此外，人民郵電出版社各部門高度重視“大數據+”財會類專業課程改革與教材出版，在編輯力量、審稿專家、申領書號、校對印刷等方面都給予了極大的支持，使得高等職業院校智能財務類教材第一批3本教材在2022年3月順利上市，第2批4本教材在2023年1月全部上市。目前，第3批2本教材預計在2023年4月正式出版，第4批2本教材正在編寫中，預計2023年年底上市。

（五）營銷推廣：校企社三方資源助力教材宣傳

人民郵電出版社聯合作者、企業進行了全矩陣的高等職業教育智能財務類教材宣傳推廣。首先，校企社三方在相關的教師服務QQ群、微信群發布引自權威專家和學者的“大數據+”財會類專業課程改革參考信息、教材出版信息和配套教學資源，以供教師學習；其次，人民郵電出版社邀請作者先后開展9場直播，由作者介紹各自在財會類專業課程建設、教材使用建議、課程思政教學設計等方面的經驗，解答一些教師對智能財務類教材的困惑。最后，人民郵電出版社的編輯也進行了3場“大數據+”財會類專業教材建設與使用建議的直播。

此外，基于不少財會類專業教師對“大數據+”財會類專業課程改革與教材內容不熟悉、缺少教學方法指導、計算機編程基礎較薄弱等問題，人民郵電出版社和企業又合作開展了多場線上和線下培訓活動，幫助財會類專業教師盡快適應新的教學模式，掌握新的數智化技術。為了方便財會類專業教師及時解決教學中遇到的各種問題，人民郵電出版社還成立了“一書一社群”的教師服務QQ群，及時幫助教師解決各種問題，得到了不少教師的認可。

（六）市場反饋：解決高等職業院校急缺教材難題，社會效益與經濟效益雙豐收

從2022年3月人民郵電出版社首本智能財務類教材出版至今，部分高等職業教育智能財務類教材銷量破萬冊，尤其是《Python開發與財務應用》突破3萬冊，其在填補高等職業教育智能財務類教材出版空白的同時，取得了良好的經濟效益。

在教學資源建設方面，人民郵電出版社的《財務大數據分析與可視化：基于Power BI案例應用（微課版）》的配套數字化資源在國家高等教育智慧教育平臺首批上線，《RPA財務機器人開發與應用：基于UiBot》的配套數字化資源在學銀在線平臺上線，這些教材的數字化資源為高等職業院校進行線上線下混合式教學提供了極大的便利。

人民郵電出版社的智能財務類教材出版項目組通過教師服務社群、直播、師資培訓等各種渠道，收集了高等職業教育一線需求信息、痛點信息及教師對教材的使用效果反饋。高等職業院校教師普遍反映人民郵電出版社出版的智能財務類教材的難度適宜、結構合理、教學資源豐富，并且可以按照教育部課程思政教學的要求，將價值引領自然融入教材內容。同時，在業務場景融入、實訓項目設置等

方面，高等職業院校教師也針對人民郵電出版社出版的智能財務類教材出版提了寶貴的意見和建議。

（七）持續探索：加強內容構建和載體形式創新

在人民郵電出版社出版“大數據+”財會類專業教材的出版過程中，不同專家對大數據技術在財務中的應用有不同的理解。比如，有些專家認為財務大數據分析的內容不僅應包括財務數據（如各類財務報表數據）分析，還應包括業務數據分析（如銷售、采購、生產等環節產生的各類數據），體現業財融合思想。有些專家則認為可以把財務大數據分析當作大數據背景下的升級改造課程。高等職業院校的財會類專業學生主要在企事業單位就職，而有些學生可能在證券、基金、銀行等各種金融機構就職，因此他們所要具備的工作技能也不同。

基于上述各種現實問題，人民郵電出版社計劃針對不同高等職業院校的人才培養需求，以就業為導向，校企協同、產教融合，按照“一課多綱”的教材出版模式，不斷優化、完善產品矩陣，在財會類專業教材出版領域樹立品牌。

在國家大力發展智慧教育的背景下，數字教材成為教材建設的重要組成部分。在教育部“十四五”首批職業教育國家規劃教材遴選工作中，數字教材被納入申報范圍。因此，人民郵電出版社的智能財務類教材出版項目組將整合出版社已有的各項資源，優化教材載體形式，繼續建設“大數據+”財會類專業教材，推進教育數字化戰略在教材出版中的實踐應用，促進高等職業教育智能財務類教材的升級。

四、結論

在財務數智化轉型和國家大力推動高等職業教育數字化建設的背景下，人民郵電出版社依托強大的信息技術專業出版資源，積極探索財務與信息技術交叉融合的智能財務類教材的建設路徑，為高等職業院校提供“教師教得好，學生聽得懂、學得會和用得上”的，并能真正體現高等職業教育特色的財務類專業教材，為新型產教融合、信息技術交叉學科教材出版提煉方法論，更好地為高等職業教育智能財務類教材出版提供新的思路。

［參考文獻］

［1］付建華.財務數智化基礎研究［J］.會計之友，2021（18）：2-8.

［2］王譯晨，楊域.高職大數據與會計專業建設路徑：產教融合背景下高職專業建設路徑探索［J］.山西青年，2022（20）：67-69.