談立德樹人視野下高中體育教學的策略

劉志氣

摘要：無論是立德樹人的教育理念，還是價值觀，對目前的教學與教育均起到了重要的促進作用。高中階段體育教育對學生全面發展具有重要的促進作用。由此可見，立德樹人視野下，教師創新高中體育教學方式，除了可以培養學生良好的價值理念與思想道德素質之外，還可以為學生日后的發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：立德樹人? 高中體育? 研究? 策略

高中體育與健康課程主要以身體鍛煉為主要手段，將體育與健康、技巧與方法等當作學習內容，以學生身心健康為重點課程，實現立德樹人的根本任務，且在促進學生全面發展方面具有獨特的價值與功能。[1]現階段，各個學校正積極實施立德樹人，它是教育的重要組成部分，同時也是提高學生素質的關鍵，具有無法替代的作用。所以，當前階段高中體育與健康教學中，教師實施立德樹人是教育的重要任務。

一、立德樹人視野下高中體育教育的育人價值

（一）培養學生自主發展意識

高中階段教師重點培養學生自主發展意識，有利于鍛煉學生獨立思考的能力，使其在日常生活中可以自主獨立解決問題。[2]同時，教師在教學中培養學生自主獨立性，有利于提高學生獨立意識。自從我國實施新課程改革以來，各個學科教學中突出了學生的主體地位，體育教育同樣如此。教師在教學中應以特定的體育教育為基礎，引導學生在學習中互相配合，遇到問題時，獨立自主解決，提高學生獨立性。

（二）培養學生競爭意識

競爭是時代發展的永恒主題，在競爭的激勵下，學生才會得到發展。高中生應形成良好的競爭意識，最大程度發揮自身特長，在競爭中逐步凸顯自己，提前為學生適應社會奠定堅實基礎。

二、立德樹人視野下高中體育教學的策略

（一）更新教育理念

《新課程》標準已經將高中體育與健康的性質明確規定為以身體練習為主要手段，主要的學習內容包含體育與健康知識、技能與方法，以培養高中生體育與健康學科核心素養以及增進高中生身體健康為主要課程。同時，《新課標》也首次凝練了體育學科的核心素養，包含健康行為、運動能力、體育品德等，重點突出了立德樹人的教育功能，突出高中體育與健康課程是面向全體高中生的基礎教育，以立德樹人為根本目標，在培養全面發展的人以及素質教育方面具有重要的價值。

（二）挖掘教材中的育人要素

就高中階段體育教材內容分析，其具有豐富的立德樹人教育要素。如通過田徑項目，培養學生堅韌不拔與勇敢頑強的意志品質；通過球類項目，培養學生團隊合作能力與集體榮譽感；通過武術或體操等項目，培養學生審美意識等。因此，教師在體育教學中要深入研究體育教學中蘊含的育人要素，對學生進行立德樹人教育。培養學生積極進取、勇于克服困難等意志品質。球類項目是集體項目中的一種，主要包含籃球、足球等。教師可在教學中給學生傳授基本動作技術與基本知識的基礎上，組織球類比賽，開展實戰訓練，在訓練的過程中讓學生鍛煉技能，使其懂得互相尊重、懂得控制情緒與挑戰自我。

（三）結合特殊體育項目對學生進行教育

對于學生而言，特殊體育項目，無論對學生的道德品質，還是對學生的心理素質，均會產生巨大的影響。一般來說，學生在觀看體育比賽的過程中，往往看到的是運動員展示高超的技巧以及颯爽的英姿，是速度與美的結合，還有他們失敗時的不甘以及勝利時的喜悅。但是很少有人看到他們在賽場外付出的努力，每個人成功的背后都付出了超乎常人的奮斗與努力。一個人可憑借自己的天賦，成就自身的輝煌，但是要想始終獲得更高超的競技水準，必須堅持刻苦的訓練，并具有頑強的意志。長跑是一項特別考驗耐力的運動，教師可發揮長跑的作用，培養學生堅韌不拔與吃苦耐勞的精神品質。因此，在課堂上，筆者并不是袖手旁觀，而是與學生一起參與其中，在學生長跑的過程中給予鼓勵，為其加油吶喊，如此一來，無論學生能否堅持跑完，在教師的鼓勵下，都逐步取得進步，突破自身的局限。與此同時，學生在長跑中形成了不輕易放棄的精神，鍛煉了學生的意志，培養了堅持不懈、吃苦耐勞的品質，潛移默化地對學生進行立德樹人教育。

（四）結合體育故事對學生進行教育

體育課有時無法避免受到外界因素的影響，如暴雨、霧霾等，面對這些不可控因素時，教師不妨利用課內教育時間對學生進行德育教育。教師可充分利用課堂時間給學生講故事，在講故事的過程中，滲透立德樹人理念。比如，在給學生講述波蘭女運動員奧蒂麗亞·杰德捷澤扎克為了救治白血病兒童，將自己的金牌賣掉的故事時，筆者重點給學生滲透了無私奉獻、助人為樂等精神。總之，很多體育故事中都蘊含了豐富的德育教育素材，教師在日常教學中要積極收集具有教育價值的體育故事，把握合適的教育時機，創新體育教育方法，對學生進行立德樹人教育。

綜上所述，在體育教學中滲透立德樹人教育理念，有利于學生身心健康發展。結合立德樹人教育理念有利于激發學生對體育運動的熱情，而且還能進一步激發學生學習體育學科的積極性，促使學生健康全面發展。

參考文獻：

[1]劉天豹.立德樹人視野下高中體育教學創新研究[J].新課程（下），2019（8）：238.

[2]黃錦權.論中學體育如何貫徹“立德樹人”[J].體育師友，2018，41（4）：37-38.