小學數學游戲化教學探討

陳菲

摘要：在如今的教學環境下教師要提升教學質量就要加強教學方法的創新，使學生獲得良好的學習體驗，提升學習效能。為提升小學生數學學習興趣，游戲化教學法被教師應用在教學中，并取得較好成效。本文主要探討游戲化教學法在小學數學中的應用，希望對相關人員有一定的幫助。

關鍵詞：小學數學 游戲化教學 應用

小學生各方面的能力處于發展階段，加之數學學科特殊性質，需要教師根據學生特點應用有效的教學方法。數學是一門基礎性課程，對提升學生邏輯思維能力和數學素養有著重要意義。游戲化教學法將教學內容融于游戲中，符合小學生學習需求，有利于小學生在游戲氛圍中提升學習效率。數學教師要認識到游戲化教學法應用的必要性和重要性，并采取有效策略加以實施。

一、利用游戲化方式導入課程

數學課堂教學會受到各種因素的影響，其中課堂導入環節質量對整節課的教學效果有著較大影響。在數學新課程的學習中，教師要借助有效方式導入新課，使學生順利過渡到新內容的學習。在這個環節中，教師可以利用游戲化方式快速集中學生注意力，促使學生在教師的引導下建立新舊知識的有效連接。比如在“方向與位置”知識的教學中，教師可以利用動物拼圖游戲導入新課，在拼圖完成后可以向學生提出動物所在圖片位置的問題，引發學生思考，為接下來的教學作好鋪墊。教師在利用這種方法時要使游戲內容與所學知識較好融合，使學生在教師引導下自然進入新知識的學習中，使導入環節與后期教學獲得高質量銜接。[1]

二、利用游戲化講授課程內容

在課程內容的教學中教師也可以利用游戲化方式調動學生參與的積極性，使學生在高效的合作中完成相關內容的學習。為給游戲化教學提供充足的時間，教師要把握好課本內容的學習時間，將游戲恰當穿插到教學過程中，使學生在游戲氛圍中收獲更多。比如，“平行四邊形和梯形”的教學要求學生掌握這兩種圖形的特點，教師要創設相關的游戲情境，激發學生的探究欲望，有效提升學生各方面能力。教師可以利用七巧板讓學生拼成梯形、平行四邊形，并在拼圖形，在這一過程中總結出它們的相同點和不同點，加深對梯形、平行四邊形的認識，從而順利達到學習目標。教師在利用游戲講授課程內容時要確保游戲設計的有效性，使游戲切實發揮促進作用，使學生獲得不同于以往的數學學習體驗。[2]

三、利用游戲化形式設計作業

作業設計是教學的最后一個環節，作業設計質量對學生課堂知識的鞏固具有較大影響。在這個環節中也可以利用游戲形式，提升學生的寫作業興趣，使教師及時掌握學生的學習情況，為后期教學提供有效指導。教師在利用游戲形式設計作業時要注意游戲內容與作業內容的聯系，使學生在游戲過程中自然達到復習鞏固的目的。比如在“長方體和正方體”的作業設計中，教師可以給學生布置繪畫作業，繪制生活中常見的正方體或者長方體事物，并動手測量其相關數據計算物體的表面積。這樣的作業設計不僅具有新穎性，還使學生在這個過程中回顧復制課堂學習的知識點。另外，教師還可以設置多種游戲化作業形式讓學生選擇，豐富作業內容，使學生根據自己的興趣愛好加以選擇，使作業設計發揮出最大化效能。[3]

四、結語

在新課改背景下數學教學要改變教學模式，教師要積極應用游戲化教學提升數學課堂的趣味性，使學生在游戲中發現數學的價值以及數學學習的樂趣，進而深入領會數學魅力。教師在應用游戲化方式開展數學教學時注意游戲內容的設計，要符合學生各方面的實際情況，使游戲設計更具科學性、適用性，使數學教學取得更好成效。

參考文獻：

[1]桑曉燕.小學數學游戲化教學探討[J].讀寫算，2022（08）：180-182.

[2]張越煒，陳冰.游戲化學習視閾下小學數學教學改革研究[J].韓山師范學院學報，2021，42（06）：100-104.

[3]李長林.小學數學教學中游戲的實踐研究[D].河北師范大學，2018.