學習魯迅是語文教師的“必修課”

任翔

【關鍵詞】魯迅；文學經典；魯迅精神；中學語文教學

有著“民族魂”之譽的魯迅，以思想家的理智、文學家的激情、革命家的敏銳，深刻地剖析了中國人，并進行了徹底的民族反省。在中國現代文學史上，還沒有一位作家可與魯迅相提并論，也沒有人可以取代魯迅。如果從20 世紀20 年代初魯迅作品被選入北京孔德學校自編的《初中國文選讀》算起，魯迅進入中學語文課堂已一百多年。百年來，無數青少年在語文課上讀著魯迅成長，魯迅精神滋養了一代又一代中國人。現在的統編中學語文教材里，魯迅作品被選入12篇，他是語文教材選入作品最多的作家。講好魯迅作品是中學語文教師的重要職責。那么，怎樣才能更深入透徹地講好魯迅作品呢？我們需要從以下三方面著力。

一、全面了解魯迅人生經歷

講好魯迅作品，首先要了解魯迅的經歷。魯迅（1881—1936）出生于浙江紹興一個傳統的書香之家，祖父是清朝同治年間的進士，父親是秀才。后因變故，經歷了家道中落，感受到了人間冷暖。魯迅少年時就讀于私塾三味書屋，系統地接受了傳統教育，1898 年考入江南水師學堂，后轉入江南陸師學堂所屬礦務鐵路學堂。為尋求救國救民的真理，魯迅開始如饑似渴地閱讀英國赫胥黎的《天演論》等西方先進的書籍和報刊。他1902 年留學日本，更是廣泛研讀歐洲進步的科學著作和文藝作品，并開始譯介西方小說。魯迅的摯友許壽裳曾談到魯迅在弘文學院求學時，常常與他討論三個問題：怎樣才是最理想的人性？……