用“魚骨圖分析法”閱讀《西游記》

肖淑華

【關鍵詞】思維導圖；《西游記》；整本書閱讀

培養學生的語文學科核心素養，已經成為當前語文教學一個重要目標。在學科核心素養導向下，名著閱讀被納入教科書的編排體系，成為一個獨立欄目——“名著導讀”。《義務教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“新課標”）設置了“整本書閱讀”學習任務群，對于名著閱讀提出明確要求，旨在提高學生的語言感知能力、文字應用能力以及文學素養，進而提升他們的學科核心素養。因此，重視和推動名著閱讀教學具有重要意義。

統編語文教材七年級上冊“名著導讀”部分提出“《西游記》精讀和跳讀”的教學要求。在教學時，教師要讓學生懂得“跳讀”并不是漏掉某些東西，而是從選擇某些方面去考慮?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊块L篇章回體神魔小說，是古代浪漫主義小說的巔峰，其中想象奇特的敘事風格和神奇多變的人物形象，需要科學有效的閱讀方法的引導?！?魚骨圖分析法”又名“因果分析法”，是一種發現問題“根本原因”的分析方法，它是我們在進行因果分析時經常采用的一種方法，特點是簡捷實用，比較直觀。它的基本原理在于，針對一個問題（作為魚頭），列明產生問題的大要因（魚骨主干），再從大要因繼續深挖，列出每個大要因產生的中要因，從中要因再挖掘小要因，如此逐層挖掘分析下去，直到找出可以解決問題的具體方法或者步驟。

一、利用魚骨圖強化積累、突出運用，提高概括能力

從整本書閱讀的角度出發，梳理《西游記》全書梗概，對重要信息進行“精讀和跳讀”很有必要?！?br>