小學(xué)低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)策略的研究

計(jì)健民

(合肥市習(xí)友小學(xué) 安徽合肥 230000)

前言

小學(xué)階段對(duì)漢字教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)不如對(duì)閱讀、寫作教學(xué)的重視程度,識(shí)字寫字教學(xué)只是局限于拼音拼讀、筆畫講解。對(duì)于剛剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,寫好字是十分重要的,小學(xué)一、二年級(jí)是識(shí)字寫字的啟蒙階段,如果學(xué)生能打好基礎(chǔ),中高年級(jí)學(xué)習(xí)是十分省心和省事的。為此本文剖析了小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)現(xiàn)狀,并圍繞現(xiàn)狀提出一些教學(xué)策略。

一、低學(xué)段學(xué)生的寫字要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在總目標(biāo)中明確提出:“熱愛國(guó)家通用語言文字,感受語言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值;認(rèn)識(shí)和書寫常用漢字。”具體到一、二年級(jí),學(xué)生要“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)正確,書寫規(guī)范、端正、整潔”。

所以,我們語文教師要在研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上,有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)識(shí)字寫字教學(xué)策略,這樣才能保證學(xué)生感受到語言文字的內(nèi)涵,真正建立起文化自信。

二、識(shí)字寫字教學(xué)的現(xiàn)狀

目前低學(xué)段識(shí)字教學(xué)逐漸地模式化。授課老師不管字的本義是什么、古今意義如何,只是讓學(xué)生去看字的演化過程,全然忽視了學(xué)生的主體地位。

這樣的教學(xué)使學(xué)生的興趣被逐漸消磨殆盡,課堂枯燥乏味。

三、識(shí)字與寫字教學(xué)實(shí)施策略

課堂教學(xué)時(shí)間是有限的,在有限的時(shí)間里,要保證一節(jié)課的質(zhì)量不容易。課標(biāo)要求低學(xué)段每節(jié)課生字書寫時(shí)間不少于10分鐘,這就需要我們老師講究方式和方法。下面是我總結(jié)出的一些方法,希望對(duì)讀者有所幫助。

(一)生字教學(xué)趣味化

興趣是最好的老師,怎樣在課堂上讓學(xué)生保持興趣呢?結(jié)合低學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),我們可以采用趣味化的方式,使學(xué)生能更好地接受生字教學(xué)。

“猜字謎”是很常用的一種方式。如一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字四“猜字謎”,教學(xué)時(shí)稍加引導(dǎo),學(xué)生就能猜出對(duì)應(yīng)的字。又如教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《千人糕》中的“甜”字,會(huì)有學(xué)生將舌寫到右邊,這時(shí)候運(yùn)用字謎“舌頭舔甘蔗”,既能吸引學(xué)生注意力,也能幫助學(xué)生掌握這個(gè)字的正確寫法。

“編口訣”也是一個(gè)好的識(shí)字辦法,不僅能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,還能區(qū)分一些形近字。在一年級(jí)下冊(cè)語文園地五“識(shí)字加油站”中,教材就給出了三句順口溜,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“飽、泡、跑、抱、袍、炮”。在二年級(jí)學(xué)習(xí)“戴”字時(shí),出示口訣“土字頭,田字腰,共產(chǎn)黨,斜勾撇點(diǎn)甩大刀”,學(xué)生就能很快區(qū)分“戴”和“裁”這兩個(gè)字。

除了這兩種方法,還有很多趣味化的生字教學(xué)方法,我們老師如果能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況提高教學(xué)趣味性,就會(huì)有效激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,進(jìn)而大大提高教學(xué)效率。

(二)掌握正確的握筆和書寫姿勢(shì)

在上小學(xué)前,家長(zhǎng)就讓孩子在家學(xué)習(xí)寫字,比如寫自己的名字,但對(duì)正確的坐姿和正確的握筆姿勢(shì)缺少關(guān)注。

先說握筆,握筆不對(duì),隨著寫的字增多,指關(guān)節(jié)就會(huì)酸疼,甚至導(dǎo)致手指變形。那該怎樣握筆呢?《字強(qiáng)字立》這本書給出了答案:“距筆尖,一寸處。用三指,來捏住。壓中指,第一節(jié)。筆桿躺,指根處。拇指弓,最出力。食指彎,來輔助。中指頂,要自然,剩兩指,收攏住。”這些口訣讀起來朗朗上口,記起來也很簡(jiǎn)單。

正確的坐姿也很重要,低學(xué)段的學(xué)生處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,長(zhǎng)期保持錯(cuò)誤的坐姿會(huì)導(dǎo)致一些身體上的不適。平時(shí)課堂上,我們老師說得最多的一句就是:“一尺一寸一拳,身正肩平足安。”光說不行,老師們上課還要不斷去提醒、糾正。

(三)寫好筆畫

漢字都是由基本筆畫構(gòu)成的,寫好了基本筆畫,再去寫字就容易多了。下面以一年級(jí)上冊(cè)的《金木水火土》中兩個(gè)筆畫“橫”和“豎”的書寫為例,闡明重視寫好筆畫的重要性。

“橫”,是學(xué)生第一個(gè)要寫的筆畫,寫字時(shí)常常寫到,所以寫好橫畫很重要。不少學(xué)生都是隨意從左往右一畫,如果不及時(shí)糾正,后面再想寫好就很困難了。寫橫畫要注意往右行筆時(shí)稍稍往上偏,而不是平平地畫過去,更不能往下。橫分為長(zhǎng)橫和短橫。二和三是這一課學(xué)生要學(xué)會(huì)寫的兩個(gè)字,其中“二”包含短橫、長(zhǎng)橫。“三”也有短橫和長(zhǎng)橫,書寫時(shí)要注意三橫之間的距離是相等的。

“豎”,是和橫一樣看似簡(jiǎn)單的一個(gè)筆畫,也很重要。豎畫在一個(gè)字中起著支撐的作用,就像房屋里的柱子,要寫得直。如果豎畫寫得歪歪扭扭,字肯定不好看。寫豎畫起筆時(shí)可以先頓筆,再慢慢往下運(yùn)筆,最后收筆。收筆時(shí)頓筆回鋒是垂露豎,不頓筆直接出鋒則是懸針豎。寫好橫畫和豎畫,寫字就簡(jiǎn)單多了。

(四)寫對(duì)筆順

寫對(duì)筆順,是寫對(duì)一個(gè)字的前提。很多學(xué)生因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講,課后在寫字時(shí),出現(xiàn)“倒筆畫”的現(xiàn)象。統(tǒng)編版教科書的編者為了讓學(xué)生寫對(duì)字,在語文園地中安排了書寫提示,告訴學(xué)生一些筆順要點(diǎn)。如一年級(jí)上冊(cè)語文園地一中就有“從上到下、先橫后豎”的提示。學(xué)生看到后,就知道寫“二、十”等字時(shí)第一筆該寫什么。

隨著學(xué)生識(shí)字量的增加,書中給出的提示也不斷豐富。一年級(jí)上冊(cè)語文園地八中提示寫“小”和“水”的筆順是“先中間后兩邊”,一年級(jí)下冊(cè)語文園地一中提示寫“白、回、國(guó)”這樣的字筆順是“先外后內(nèi)再封口”,一年級(jí)下學(xué)期語文園地七提示書寫左上包圍和右上包圍的字筆順是“先外后內(nèi)”。

(五)課后用功

語文知識(shí)的學(xué)習(xí)不局限于書本,教師和家長(zhǎng)可以緊密聯(lián)系學(xué)生的生活,利用路邊的廣告牌、宣傳標(biāo)語讓學(xué)生直觀地識(shí)字,利用電臺(tái)廣播等讓學(xué)生間接識(shí)字。多種形式的識(shí)字方式可以激發(fā)學(xué)生興趣,從而真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

隨著“雙減”政策的出臺(tái),低學(xué)段的學(xué)生課后時(shí)間充裕,相應(yīng)地,寫字的要求就應(yīng)該從寫對(duì)字轉(zhuǎn)變?yōu)閷懞米帧榇苏Z文老師可以聯(lián)系家長(zhǎng),家校合力,雙管齊下,從而讓學(xué)生的書寫有一個(gè)質(zhì)的飛躍。這里不是說強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)去寫,而是要充分利用課后時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)。漢字的學(xué)習(xí)本身就需要長(zhǎng)期積累,一手好字更是需要大量的練寫。

(六)言傳身教

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,很多軟件可以為生字教學(xué)提供幫助,如希沃白板5。但這并不意味著教師不用范寫生字,相反教師如果能寫一手漂亮的字,就可以為學(xué)生樹立榜樣。

教師的書寫態(tài)度學(xué)生是看得見的。在講解生字時(shí),教師不要隨意地草草寫完了事,而應(yīng)該嚴(yán)于律己,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)筆畫,認(rèn)真寫好每一個(gè)字。范寫時(shí)可以邊寫邊說要點(diǎn),從而更加直觀地告訴學(xué)生怎樣寫。

要想學(xué)生寫好字,教師就必須發(fā)揮榜樣作用,每一次拿起粉筆板書時(shí),都應(yīng)該保持一絲不茍的態(tài)度,這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生寫好字。

四、結(jié)語

漢字是我們中華文化的載體,是中華民族的智慧結(jié)晶。教學(xué)生寫好漢字,功在當(dāng)代,利在千秋。為此,語文教師應(yīng)積極更新理念,與時(shí)俱進(jìn),以生為本,探索更多更好的生字教學(xué)方法,從而真正讓學(xué)生喜歡上漢字、喜歡上語文。