略談初中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合

韓 爽

語(yǔ)文教育以信息技術(shù)為依托和媒介，能夠讓語(yǔ)文內(nèi)容直觀形象、讓語(yǔ)文知識(shí)反饋迅速、讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主拓展以及讓語(yǔ)文創(chuàng)新得以激勵(lì)，為語(yǔ)文教學(xué)擴(kuò)展視野和空間，為師生提供更多的幫助，使得初中語(yǔ)文教育能夠更快更好地發(fā)展。

一、讓語(yǔ)文內(nèi)容直觀形象

初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要放在對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)方面。初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和能力，在理解語(yǔ)文篇章時(shí)，老師要從課文內(nèi)容的支持上入手，給予學(xué)生有效的學(xué)習(xí)工具，實(shí)現(xiàn)“授人以漁”的教育功能。初中語(yǔ)文知識(shí)范疇非常廣，而且很多知識(shí)較為深?yuàn)W，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)形成了阻礙和壓力。針對(duì)這樣的情況，老師要注重對(duì)教學(xué)模式的改進(jìn)，將信息技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文篇章的內(nèi)容呈現(xiàn)中，將靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化為直觀形象的畫面，幫助學(xué)生全身心地投入其中，感悟語(yǔ)文篇章的中心思想，加深對(duì)人物形象、故事情節(jié)的理解和把握。

例如，《太空一日》這篇課文中，作者用自己的視角描寫了太空的美景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生濃厚的向往之情。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只能根據(jù)文字去想象太空是什么樣子的，但由于受到經(jīng)歷的限制，很多細(xì)節(jié)都難以想象出來(lái)，影響到學(xué)生對(duì)課文的分析和領(lǐng)會(huì)。在信息技術(shù)的支持下，老師通過(guò)多媒體屏幕為學(xué)生呈現(xiàn)出真實(shí)的太空畫卷。學(xué)生看到的是第一視角的太空環(huán)境記錄，這些素材可以基于現(xiàn)代信息媒介獲得。在影音畫面中，學(xué)生能夠清晰地聽到宇航員的向地面指揮平臺(tái)進(jìn)行的報(bào)告，可以從“神州5 號(hào)”的實(shí)況錄像中，看到從神州飛船上遠(yuǎn)望地球時(shí)受到的視覺震撼。……