略談初中語文教學與信息技術的整合

韓 爽

語文教育以信息技術為依托和媒介，能夠讓語文內容直觀形象、讓語文知識反饋迅速、讓語文學習自主拓展以及讓語文創新得以激勵，為語文教學擴展視野和空間，為師生提供更多的幫助，使得初中語文教育能夠更快更好地發展。

一、讓語文內容直觀形象

初中語文教學的重點，要放在對學生的思維引導方面。初中學生已經具備了一定的語文基礎和能力，在理解語文篇章時，老師要從課文內容的支持上入手，給予學生有效的學習工具，實現“授人以漁”的教育功能。初中語文知識范疇非常廣，而且很多知識較為深奧，對于學生的學習形成了阻礙和壓力。針對這樣的情況，老師要注重對教學模式的改進，將信息技術運用于語文篇章的內容呈現中，將靜態的文字轉化為直觀形象的畫面，幫助學生全身心地投入其中，感悟語文篇章的中心思想，加深對人物形象、故事情節的理解和把握。

例如，《太空一日》這篇課文中，作者用自己的視角描寫了太空的美景，讓學生在學習時會產生濃厚的向往之情。在傳統的教學中，學生只能根據文字去想象太空是什么樣子的，但由于受到經歷的限制，很多細節都難以想象出來，影響到學生對課文的分析和領會。在信息技術的支持下，老師通過多媒體屏幕為學生呈現出真實的太空畫卷。學生看到的是第一視角的太空環境記錄，這些素材可以基于現代信息媒介獲得。在影音畫面中，學生能夠清晰地聽到宇航員的向地面指揮平臺進行的報告，可以從“神州5 號”的實況錄像中，看到從神州飛船上遠望地球時受到的視覺震撼。……