情感教育：讓語(yǔ)文課堂聲情并茂

周 潔

關(guān)鍵字 初中語(yǔ)文 語(yǔ)文課堂 情感教育

隨著教育改革在初中語(yǔ)文課堂中的不斷發(fā)展，在進(jìn)行學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)的過(guò)程中已不再僅限于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的要求，而是對(duì)學(xué)生提出了更高的期許與目標(biāo)。將情感教育融入于初中語(yǔ)文課堂之中，符合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的理解能力以及鑒賞能力具有重要意義，也將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，找到語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，讓情感教育真正地滲透到日常語(yǔ)文教學(xué)工作中去。

一、創(chuàng)造真實(shí)閱讀情景

語(yǔ)文作為初中階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生個(gè)人情感表達(dá)能力以及感受能力的培養(yǎng)具有重要意義，學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以實(shí)現(xiàn)自我內(nèi)心世界的豐富與成長(zhǎng)。為此，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建更加真實(shí)的情感教育情景，讓學(xué)生在閱讀時(shí)可以更好地融入其中，激發(fā)學(xué)生與作者之間形成共鳴。學(xué)生在語(yǔ)文課堂中以更加飽滿的興趣來(lái)提升自身語(yǔ)文綜合能力，提高課程的教學(xué)效率以及興趣程度，不斷提高學(xué)生情感感知以及表達(dá)能力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，在《黃河頌》一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師首先可以利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等形式在課前進(jìn)行相關(guān)資料的收集工作，找尋有關(guān)于黃河的視頻以及音頻資料，并在課堂上與學(xué)生們進(jìn)行分享，讓學(xué)生對(duì)于黃河有一個(gè)初步的認(rèn)知，可以了解到作者在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中所表達(dá)的情感內(nèi)容；……