情感教育：讓語文課堂聲情并茂

周 潔

關鍵字 初中語文 語文課堂 情感教育

隨著教育改革在初中語文課堂中的不斷發展，在進行學生個人能力培養的過程中已不再僅限于對學生語文成績的要求，而是對學生提出了更高的期許與目標。將情感教育融入于初中語文課堂之中，符合當代學生發展的實際需要，對于培養學生對于語文學科的理解能力以及鑒賞能力具有重要意義，也將進一步促進學生綜合能力的全面發展，找到語文學科學習的樂趣所在，讓情感教育真正地滲透到日常語文教學工作中去。

一、創造真實閱讀情景

語文作為初中階段的基礎性學科，對于學生個人情感表達能力以及感受能力的培養具有重要意義，學生在語文的學習過程中也可以實現自我內心世界的豐富與成長。為此，在進行初中語文教學時，應當為學生創建更加真實的情感教育情景，讓學生在閱讀時可以更好地融入其中，激發學生與作者之間形成共鳴。學生在語文課堂中以更加飽滿的興趣來提升自身語文綜合能力，提高課程的教學效率以及興趣程度，不斷提高學生情感感知以及表達能力，為學生未來發展打下堅實基礎。

例如，在《黃河頌》一課的學習過程中，教師首先可以利用互聯網、多媒體等形式在課前進行相關資料的收集工作，找尋有關于黃河的視頻以及音頻資料，并在課堂上與學生們進行分享，讓學生對于黃河有一個初步的認知，可以了解到作者在進行創作的過程中所表達的情感內容；……