論如何培養學生的語文思維

薛 胡

高中語文思維代表學生能夠獨立思考、解決問題，或者從另外一個角度分析出不同答案，因此教學過程中除了要引導學生掌握基礎性知識外，應針對學生的語文思維進行鍛煉，有助于增強學生理解能力、創新能力等，從而獲得綜合發展。高中語文課程容量有所增加，并且涉及到的知識點相對復雜，包括古詩古詞、文學作品等，如果學生不具備語文思維，在學習過程中就無法有效歸納總結。由此可見語文思維對學生的學習生涯影響巨大，教師應根據學生需求制定有效的培養方法，進一步提高學生語文思維水平。

一、語文思維的培養現狀

1.教學方法相對單一

從高中語文教學實踐中來看，在教學方法上仍然需要優化完善，這也是導致學生語文思維培養效果較差的根本原因，教學過程中過多講解基礎知識，忽略了學生的個性化發展，包括思維上的有效拓展。比如閱讀面相對狹窄，長時間處于這樣的模式下，思想也會存在一定局限性，而基礎知識講解過多，不斷降低學生學習興趣，最終導致學生很難主動思考，語文思維形成緩慢。其次教學模式相對固定，課堂中會按照固定流程進行，學生只能跟著教師的思路走，久而久之學生的思維逐漸固化，教學過程中不會主動發表自己的觀點與看法，所以教師應該豐富教學手段，這樣才有利于培養學生的語文思維。

2.學生態度過于敷衍

由于教師疏忽學生的語文思維培養，而學生……