班主任專場家長會的羅森塔爾效應

周楓

［摘要］ 傳統的家長會，一般是由學校或班主任主動發起，面向全體學生家長的介紹性會議和互動交流，往往收效甚微。羅森塔爾效應下的專場家長會，能夠帶來意想不到的效果。借助于《女王的教室》中的家長會靈感，筆者進行了一些嘗試，收到了良好的效果，希望能夠給同行帶來借鑒。

［關鍵詞］ 羅森塔爾效應；專場家長會；家長；班主任

傳統的家長會，基本上是班主任的一言堂。會議內容基本上是班主任就本班本學期做的事情做一個流水賬式的匯報及班級未來的愿景展望。接下來便是少量家長與老師的交流時間。但由于時間所限，往往達不到良好的交流效果。

一次偶然的網頁瀏覽，筆者接觸到一部日劇。劇中，家長會是老師與家長的一對一家長會，通過家長會，老師對學生、家長以及學生家庭情況等了如指掌。這讓筆者聯想到了羅森塔爾效應。鑒于此，本學期筆者大膽嘗試并召開了家長會專場，也就是老師、家長、學生三方一起召開的針對一位學生、一個家庭的微型家長會。

一、專場家長會前的準備工作

幾張桌子、幾張椅子、幾杯茶水、一張卡片或小禮品、一份家長會海報、一份泓涵班學子書法作品，再加一份本人整理的學生檔案材料，這就是每次家長會專場的準備。

學期初，學生報到第一天，筆者向各位家長預先告知今年家長會的召開形式，并讓家長當場寫下適宜的家長會時間。后期，筆者通過整理，發布最終家長會召開的批次與具體時間。……