人工智能時代高校思政理論課精準(zhǔn)教學(xué)實施路徑

●邱 葉

人工智能這一變革性技術(shù)力量對教育教學(xué)產(chǎn)生深刻影響，不斷融入教育流程的各個環(huán)節(jié)，《2021地平線報告：教與學(xué)版》指出人工智能是對高等教育教學(xué)產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵技術(shù)之一。教育部提出推動智能教育應(yīng)用示范，“探索人工智能技術(shù)與教育環(huán)境、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育管理、教育評價、教育科研等的融合路徑和方法，發(fā)展智能化教育云平臺，鼓勵人工智能支撐下的教育新業(yè)態(tài)，全面推動教育現(xiàn)代化。”[1]教學(xué)是學(xué)校教育和人才培養(yǎng)的重要組成部分，人工智能賦能思政理論課精準(zhǔn)教學(xué)，促進(jìn)關(guān)鍵要素的關(guān)系調(diào)整和創(chuàng)新實踐，充分且有效地發(fā)揮其作用，實現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)的組織完善、運行流暢和功能優(yōu)化，激活教學(xué)生命力。

一、 人工智能在思政理論課教學(xué)中的應(yīng)用場景

新時代學(xué)校思政理論課要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在改進(jìn)中加強，在創(chuàng)新中提高，運用多模態(tài)信息分析、人機交互、智適應(yīng)學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實/增強現(xiàn)實等關(guān)鍵技術(shù)，根據(jù)思政課的課程要求、教學(xué)目標(biāo)和認(rèn)知特點，推進(jìn)課堂教學(xué)與智能技術(shù)的進(jìn)一步融合。

(一)多模態(tài)信息分析

多模態(tài)信息分析指利用計算機視覺、機器學(xué)習(xí)、模式識別和跨媒體推理技術(shù)等采集并分析多模態(tài)數(shù)據(jù)。物聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和智能教學(xué)平臺的廣泛使用形成了一個開放共享的教學(xué)環(huán)境，教師和學(xué)生依托各類智能平臺進(jìn)行教學(xué)活動并產(chǎn)生大量、分布式的多維信息，如文本、語音、圖像、視頻等。……