高中數學教學中有效“問題情境”的創設

馬俊英

摘要：問題能夠激發學生的思維活動，是促進學生形成思維認識的重要環節。在課堂教學中，教師通過創設問題情境，更能培養學生的綜合能力，還能構建良好的課堂氛圍，引導師生之間建立和諧關系，調動學生對未知知識的探索興趣。基于此，在高中數學教學課堂上，教師要合理創設問題情境，才能體現對學生的教育引導價值。

關鍵詞：高中課堂;數學教學;問題創設;問題情境

構建問題情境需要教師有目的創設，不同的問題情境通過不同的方式激發學生對問題探索的熱情，從而達到促進解決問題的目的。構建問題情境是新時代背景下許多教師的教育方式，問題情境的創設也是教師關心與反思的重要問題，這與學生的思維構建有直接聯系。教師可以結合問題情境的構建要求，進行教學模式的優化調整。

一、高中數學教學中問題情境創設的原則

（一）貼近學生需求和喜好選擇問題

在日常的教學過程中，教師要創設問題情境，就要緊跟當下潮流，選擇合適的問題形式。當下，高中生思想較為超前，對未知事物更感興趣，教師要抓住這一特點，結合當下最火熱的媒體平臺，收集熱點信息。比如，許多高中生都會使用微博、微信，教師可以結合他們的喜好來了解他們的內心所想，再在問題情境創設的過程中，融入這些內容。

（二）以解決問題為核心引導學生

新一輪課程改革的不斷推進，使我國高中數學教師的教育地位也隨之發生變化。由過去的“以教師為主”向“以學生為本”的教育方式轉變，最終促進向“以人為本”的教育態勢轉型。在高中數學問題情境的形成中，教師是非常關鍵的輔助者，問題情境中包含的所有的內容都是要讓學習者去了解和分析的。在問題的選取上，教師要做好衡量，要盡可能地選取少而精的問題，抽取有意義的問題，教授給學生基本技能，提升學生的學習能力。同時，教師還可以通過團隊協作引導學生形成溝通，指導學生進行問題的剖析，并幫助學生進行及時的問題改正。

二、高中數學教學中有效“問題情境”的創設措施

（一）給予學生充分的參與機會

問題情境需要讓學生融入其中，也需要引導學生思考問題和解決問題，最終體現教學效果。在高中教學引導過程中，教師要把握教學進度，通過對問題情景展開合理設計，教師可以引起學生對未知問題的好奇心，從而引起學生對問題的探究。在高中數學課堂上，教師嘗試構建問題情境時，應給予學生充分的參與機會和思考時間。例如，在實施統計學的教學時，教師要提出一個題目，并依據該題目進行有效的研究，讓學生結合生活進行思考，比如：“如何調查學校內學生感興趣的書籍類型？”也許有學生表示：“學校的人數太多，如果選擇挨個抽查的方式不夠現實，那么只能采取隨意抽查的方式。”教師可以讓學生結合問題情境和現實中的實際情況進行思考，使學生的探索積極性得到有效激發。

（二）給學生深入探究的機會

在完成基礎學習的情況下，教師在開展高中數學教學過程中所設置的問題也要體現一定的內涵，必須能夠激發學生更深層次的思想。換句話說，教師所創造的問題情境不能流于表面，如果只靠閱讀教材，就能得到答案，那么構建問題情境的價值也就無法體現。

比如，在講授拋物線有關的教學內容時，教師可以引導學生結合日常生活中的籃球運動軌跡進行思考。許多高中生對籃球運動非常感興趣，結合籃球運動來激發學生好奇心，以此來引導學生投入思考。在教學過程中，教師要把球的運動軌跡和拋物線的概念聯系起來，讓學生去想問題的定義和其中的屬性，再結合教師提出的問題進行更深入的探究。在此過程中，學生會有更加清晰的認識，也會對拋物線的概念有真正的理解，從而體現教學效果，貼近學生日常生活，讓學生產生探索興趣，再結合生活中的實際情況，貼近現實，給學生深入探究的機會，更能體現問題情境構建的有效性。

（三）開展科學合理的教學評估

在高中數學的教學過程中，要創設問題情境，就有必要結合科學合理的教學評估機制，強化對學生學習能力的有效檢驗。在構建問題情境的過程中，教師要創造教學情境，還需要進行有效的教學反思和深入探究，利用科學合理的教學評估進行問題總結，尋找其中的優勢和劣勢。對問題情境的評估也是教學評估的一個方面。這需要教師改變思想認識，不但要對表現優秀的學生及時提出表揚，還要肯定所有學生在學習方面的辛苦付出。在此基礎上，通過對學生問題思考的知識經驗進行歸納和整理，了解學生的問題所在，增強學生的能力培養，促進學生數學解題能力得到提升。教師要做好各階段的工作，促進學生能力提升，也要結合科學的教學評估，以客觀的心態對待教學工作。

三、結語

綜上所述，創設問題情境是開展高中數學教學的重要方式，也能體現非常好的教學效果。教師需要重視高中數學教學中的各項問題，做好經驗總結，也要通過有效實踐，進一步強化問題情境的有效創設，促進高中數學教學質量提升。

參考文獻：

[1]馬富強.高中數學教學中創設有效問題情境的策略分析[J].試題與研究，2021（21）：3-4.

[2]王歡麗.高中數學教學中有效“問題情境”的創設[J].數學大世界（下旬），2020（03）：23.