論如何提高高中體育創(chuàng)新教學(xué)的有效性

蘇建明

摘要：無論是哪一種教學(xué)，教師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)科內(nèi)容精心的準(zhǔn)備教學(xué)策略和教學(xué)方法，能夠創(chuàng)新性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使整堂課能夠更富有生機(jī)與活力。體育教學(xué)是為了發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力，讓學(xué)生能夠在體育的學(xué)習(xí)中掌握更多的體育運(yùn)動(dòng)技巧和方法，以便于推動(dòng)學(xué)生能夠有一個(gè)更好的身體，也可以更健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以作為教師，應(yīng)該更充分有效地考慮教學(xué)策略，給學(xué)生提供更好的教學(xué)模式，以便于提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中體育;創(chuàng)新教學(xué);有效性

創(chuàng)新教學(xué)要從多方面入手，不僅要在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還要在教學(xué)理念應(yīng)用上都進(jìn)行創(chuàng)新性的思考與分析。只有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)課堂，學(xué)生才能夠更新鮮和充滿活力的學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)中發(fā)散自己的思維進(jìn)行思考。而且體育教學(xué)本身就是具有活動(dòng)性和動(dòng)態(tài)性的教學(xué)。所以教師在教學(xué)的過程中，需要能夠突出體育教學(xué)的特點(diǎn)，也需要更好地向?qū)W生展現(xiàn)出一種極具活潑性的課堂。

一、分層教學(xué)提高效率

分層教學(xué)是一種教師基于學(xué)生的能力而進(jìn)行的一種教學(xué)方法，分層教學(xué)的應(yīng)用是為了讓學(xué)生能夠在課上可以更高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。因?yàn)樵趹?yīng)用分層教學(xué)法的過程中，學(xué)生會(huì)能夠更輕松的學(xué)習(xí)一些知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)都是在他們力所能及的范圍之內(nèi)的。每一位學(xué)生都會(huì)有適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)自身能力的不同對(duì)知識(shí)的接受速度和進(jìn)度是不同的。所以教師應(yīng)用分層教學(xué)，就能夠提高效率，而且分層教學(xué)也是一種創(chuàng)新性的教學(xué)形式，能夠讓整個(gè)體育課堂的效率得到提高。

例如，在學(xué)習(xí)《足球》《籃球》體育知識(shí)的時(shí)候，教師要做的就是能夠在課堂之上給學(xué)生分好小組，這些小組就可以按照學(xué)生的能力進(jìn)行分組，可以按照學(xué)生能力的高低來分成不同的組，可以讓能力高的學(xué)生帶領(lǐng)能力低的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。無論如何，教師一定要體現(xiàn)出分層，可以根據(jù)學(xué)生能力的不同，也可以根據(jù)知識(shí)的難度。如，知識(shí)需要進(jìn)行分層，教師要將知識(shí)全面琢磨思考，根據(jù)難度的不同進(jìn)行教授。而且體育教學(xué)在大多數(shù)情況之下就是讓學(xué)生進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)，所以這些運(yùn)動(dòng)也考驗(yàn)著學(xué)生們的體質(zhì)，學(xué)生體質(zhì)的不同也會(huì)影響吸收知識(shí)時(shí)的速度和進(jìn)度。那么教師就可以讓體質(zhì)好的學(xué)生帶著體質(zhì)不好的學(xué)生完成一些體育的任務(wù)。分層教學(xué)是教師給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和空間，讓學(xué)生能夠逐漸的接受一些知識(shí)。也因?yàn)橹R(shí)的難度有高有低，學(xué)生接收也會(huì)有一個(gè)不同的過程。那么通過分層的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自己能力基礎(chǔ)之上可以逐漸的接受知識(shí)，也能夠讓他們更高效率的接受知識(shí)。

二、體育游戲激發(fā)興趣

創(chuàng)新性的教學(xué)模式是更多地考慮學(xué)生對(duì)于課堂的評(píng)價(jià)和興趣，學(xué)生有了興趣，才能夠在學(xué)習(xí)的過程中有更好地適應(yīng)。學(xué)生只有愿意去學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)管理和設(shè)計(jì)才會(huì)更高效，學(xué)生也才能夠更愿意配合教師的教學(xué)過程。所以教師就可以以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂模式，也可以運(yùn)用體育游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中與教師的教學(xué)有更大的配合度。

例如，不同的體育知識(shí)需要運(yùn)用到不同的體育游戲，像跑步或者跳高類的體育運(yùn)動(dòng)。教師就可以讓學(xué)生通過競(jìng)賽的方式，通過游戲競(jìng)賽讓學(xué)生可以更有興趣的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生自己去思考和表達(dá)想要進(jìn)行的游戲。但是這些游戲要與這節(jié)課的內(nèi)容相結(jié)合，那么在理論類的知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生通過知識(shí)接龍或知識(shí)游戲競(jìng)賽搶答的方式來學(xué)習(xí)。只有良好的考慮到了知識(shí)的性質(zhì)，教師才會(huì)更有效率的安排教學(xué)過程和環(huán)節(jié)并配以相應(yīng)的游戲，這樣全面豐富的設(shè)計(jì)課堂模式，會(huì)讓整個(gè)教學(xué)的過程更新鮮化、多樣化，并且也讓學(xué)生更有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲本身就能夠提高學(xué)生的興趣，教師科學(xué)設(shè)計(jì)游戲，讓游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣學(xué)生也會(huì)在課堂中有所發(fā)展和成長(zhǎng)。

三、拓展空間合理安排

創(chuàng)新性的拓展空間，更好的安排教學(xué)的環(huán)境，也是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師教學(xué)效率提高的措施。空間指的是室內(nèi)和室外，因?yàn)轶w育教學(xué)是一種以室外為主的教學(xué)科目，更多的是學(xué)生在戶外來完成一些運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)。但是作為教師要能夠突破傳統(tǒng)的局限性，能夠合理地應(yīng)用不同的空間來打造一個(gè)更高效且豐富的課堂。

例如，在《體育精神》的教學(xué)過程中，教師可以在教授一些理論性的體育知識(shí)時(shí)，在課堂上應(yīng)用多媒體或者小組合作的方式讓學(xué)生將體育知識(shí)更清晰且有效的學(xué)習(xí)和記憶。

四、結(jié)語

高中階段，學(xué)生各方面的能力都需要提升，這一階段學(xué)生面臨的壓力要比以往的任何階段都要大，因?yàn)樗麄兯媾R的是一個(gè)人生中的轉(zhuǎn)折期。這個(gè)時(shí)期，不僅學(xué)生在知識(shí)方面有所豐富而且在能力方面也會(huì)有所提升。但是最主要的是讓學(xué)生的體質(zhì)跟得上。所以，高中體育教學(xué)是非常重要的，教師要?jiǎng)?chuàng)新性地進(jìn)行教育，讓學(xué)生能夠接受更好的教育，也可以樹立好終身體育學(xué)習(xí)的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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