游戲教學在小學音樂教學中的應用

趙璐

摘要：近幾年，隨著新課改的逐步推行，越來越多地教師注意到了學生的主體性，這也是我國小學音樂教學改革與調整的必然趨勢。在小學階段，教師要充分尊重學生的發展規律，在傳授知識的基礎上，適當地增加課堂的趣味性，通過游戲來激發學生的學習興趣。本文通過游戲教學在小學音樂教學中的應用進行探析。

關鍵詞：游戲教學、小學音樂、應用

[正文]除了語文、數學、英語這三個主要科目外，其它的都是以培養學生的興趣，滿足學生的心理特點，激發學生的學習潛力。而在小學音樂課堂中，游戲教學的目的就是要根據不同年齡段的特點，進行創造性的設計，使游戲教學更具趣味，增加課堂的參與性，通過游戲來激發學生的學習興趣，從而達到提高教學效果和教學質量的目的。在此背景下，小學音樂教師應重視學生的心理需求，積極落實素質教育，把學生作為課堂的主體，適當地利用游戲教學，烘托課堂氣氛，讓學生既樂于音樂學習，又享受于音樂學習。

一、小學音樂教育的重要性

1.1緩解學生學習壓力

在小學階段，由于年齡較小，又處在關鍵時期。小學生的學習壓力比較大，課余時間要參加不少的興趣班，這就會讓學生們感到很大的壓力。在這個時候，學生們需要用音樂來釋放壓力，讓自己得到放松和調節。音樂課的設置，也是為了讓學生放松自我，讓學生的身體得到健康的發展。

1.2對小學生藝術情感的培養

在我們國家，音樂是一種非常重要的文化，在學習音樂的過程中，我們可以培養和提高我們的文化素養。中國的唐詩、宋詞、元曲、現代京劇，無不顯示出其深厚的音樂底蘊，并將民族文化與音樂融為一體。在小學音樂教室中進行游戲教學，可以提高教師的教學水平，為學生們開啟一扇新世界之門。與其它學科相比，音樂最主要的是具有感染性和表現性，能使學生在學習中得到更好的發展。

1.3音樂文化的促進

我們的文化軟實力才能得到提高，我們不但要有現代化的技術，還要有藝術上的人才，還要有更強的綜合國力。同時，音樂教育也要從小開始，這個階段的孩子接受能力更強，記憶力更好，形成了自己的興趣愛好，對以后的發展也有很大的幫助。

二、游戲教學在小學音樂教學中的應用

2.1音樂節奏激發學生學習的興趣

游戲教學的目的就是讓學生在玩的過程中學會，但不管玩什么，都離不開音樂，所以，音樂教師可以從音樂的角度出發，利用音樂的節奏，讓學生體會到音樂的韻律，從而激發學生的興趣，實現游戲教學的教學目的。教師們可以安排同學們分組進行舞蹈競賽，學生可以對著一首歌，讓學生跟著音樂跳各種舞蹈，也可以讓學生自己選擇自己喜愛的音樂，或是節奏感比較強的音樂，進行編排，最后由教師和同學擔任評委，由誰的表現最好，誰就能成為最后的勝利者。

例如：在教學湘教版的小學音樂課本中《我們大家跳起來》，把游戲教學運用到了教室里，教師可以把學生分成若干組，讓學生跟著歌曲的旋律跳出不同的舞步，既要保持動作的連貫性，又要有美感。

2.2教科書與游戲相結合

在進行游戲時，教師不能隨意地選擇與之進行交互，而應該根據音樂的教學原理，設計出一種新的游戲，讓學生在玩的時候，能夠更好的掌握音樂的知識，更好地利用游戲的優勢。因此，在將游戲與課程相結合的教學中，教師應該正視融合于游戲教學的基本要素，并以此為依據，合理選擇與音樂內容相對應的游戲，以達到教學活動的目的。

例如：在學習《小黃鸝鳥》時，教師可以選擇“黃鸝鳥”這個主題。例如，在課堂上，設置了一個場景，讓學生們扮演一只黃鸝鳥，隨著音樂的節拍，一只又一只的在鳴叫。這樣，既可以有效地將教材中的音樂內容與游戲相融合，又可以讓同學們在玩耍的時候，體會到音樂的韻律，進而理解和認識音樂。另外，教師還可以根據具體的教學內容和學生的實際情況，設計出一種新的游戲形式，從而使學生在游戲中的音樂學習效率得到進一步的提升。

2.3利用游戲教學進行識譜學習

音樂作品中含有樂譜，樂譜是構成音樂作品的一個重要組成部分，因此，樂譜的知識對于小學生來說也是不可或缺的，教師必須加強對樂譜的教學。通過游戲教學，提高學生對音樂的興趣，提高學生對音樂的興趣。

例如：教師在講解《兩只小山羊》的時候，教師會讓小學生們更好的理解樂譜，然后再設計一張卡片，把這首歌的樂譜寫在卡片上，再用卡片的后面寫上編號，讓學生們把自己的樂譜寫在卡片上，讓學生們把自己所知道的樂譜都寫在紙上，學生們可以根據自己的喜好進行選擇，教師會給學生們一定的獎賞，讓學生看懂樂譜。

2.4通過模仿進行音樂教學

一個好的游戲，必須要有正面的含義。因此，教師在應用游戲進行教學時，應注重游戲的教育意義，而非單純地增添氣氛、提升學生的興趣，而要隨心所欲地進行游戲。因此，在實際教學中，教師可以利用學生強烈的模擬能力，指導學生進行“模仿”的游戲。

例如：教師們在進行《晚霞中的農家小院》的教學中，可以根據歌曲的伴奏、場景，讓學生想象農家小院里出現的東西，比如知了、綿羊等，讓學生在學習的過程中，模仿動作聲音。通過這種方式，既可以讓學生在歌曲的演唱中獲得更多的快樂，又可以讓學生在演奏時，更好地把握音樂的節拍，并在伴奏下模仿動作等。另外，它還可以增加課堂上的學習氣氛，讓學生在這種學習的環境中進行學習，提高了學生的學習效率，鞏固了教學的成效。

[結束語]綜上所述，在小學音樂教育中，要把握學生的個性特征，把困難的音樂知識灌輸到學生的身上，使學生的音樂素質在很大程度上得到提高，從而為學生的藝術修養打下了良好的基礎。運用游戲教學教學法，不僅能滿足小學生的特點，而且能通過游戲來傳授新的知識，增加教師的樂趣，提高小學的教學效果，提高學生的學習水平。

參考文獻：

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