核心素養下初中體育教學中滲透德育的路徑

李文建

摘 要：基于核心素養背景下，在初中教育工作中，學校、教師不僅要關注學生的文化課學習成績，還要強化對體育課程、美術課程、音樂課程的重視，以此來促使學生的德智體美勞協同發展，提升學生的綜合素質。在當前的初中體育教學活動中，依然存在部分問題，教師只關注教授體育理論知識、體育技能，忽視了培育學生積極的體育情感、競技精神。本文主要對德育在初中體育教學中的滲透策略展開剖析，希望對優化體育教學提供一定的借鑒、啟示。

關鍵詞：核心素養背景;初中體育，德育滲透

一、德育在初中體育教學中的滲透意義

（一）夯實學生道德修養

在初中體育課程活動中滲透德育，能夠夯實學生的道德修養，促使學生的德智體美勞協同發展。當前很多教育學者認為，在德智體美勞五育中，德育占據著重要的位置，由此，在體育課程中一定要意識到滲透德育理念的重要性，不再把德育任務推卸給班主任、學生家長，而要在學科教育中落實德育，讓體育教師成為學生成長道路中的榜樣人物，促使學生健康成長、發展。

（二）約束學生的行為規范

在初中體育課程活動中滲透德育，能夠約束學生的行為規范，讓學生可以在體育訓練中遵守規則，促進學生之間的合作、溝通，營造溫馨、和諧的體育訓練氛圍，培養學生良好的體育學科核心素養。初中生正處于身體、心理迅速發展的階段，也是形成道德修養、行為習慣的重要階段，由此，只有把體育課程教育和德育深度交叉、滲透在一起，才能引導學生形成積極的價值觀、文化觀、人生觀，約束學生的行為規范，讓學生掌握更多的社會經驗、生活常識，提升學生的自主學習能力、自我約束能力，為之后參與現實生活奠定穩固、扎實的基礎。

（三）規范學生的體育行為

在初中體育課程中滲透德育理念，能夠規范學生的體育行為，讓學生更好地配合教師開展體育教學活動，提高體育課程活動有效性。教授通過開展體育訓練活動，能夠培育學生積極、樂觀的品質與精神，引導學生掌握更多的體育技巧，遵守體育運動規則，基于思想層面來熱愛體育運動，培育學生積極的體育觀、價值觀，讓學生形成樂觀向上、互助團結的學習品質。

二、德育在初中體育教學中的滲透策略

（一）重視學生的個人體驗

在初中體育課程活動中，要想融入德育元素，教師要重新調整體育教學策略、形式，實現體育教育和德育的深度融合，以取得最佳的體育教育成果。在初中體育課程活動中，教師要重視學生的個人體驗，關注學生的內在體育運動需求、學習需求，以此來塑造學生良好的學習品質，讓學生掌握更多的體育技能。同時，為學生提供科學、合理的指導，滿足學生的差異化、個性化的體育學習需求，促使學生的綜合化成長、發展。首先，教師要關注初中生的身體素質發展規律、情況，以此來作為體育課程改革的重要依據，增強學生的個人體驗、情感體驗、學習體驗，激發學生的體驗意識，促使學生的自我保護、自我發展、自我控制、自我遵守，提升學生的學科綜合素質，在體育課程中全面落實人格素質教育。其次，教師要在體育課程活動中，有計劃、有針對性地對學生展開引導，設定的體育課程活動要符合學生的興趣愛好，讓學生以良好的狀態投入體育訓練中。比如，在開展“跳遠”體育訓練活動中，教師不僅要讓學生掌握基本的體育技能，還要了解學生的內在體育需求，提升學生的體育學科綜合素質。

（二）增強學生的合作意識

在初中體育課程活動中，要想實現體育課程和德育理念的深度融合，教師要注重增強學生的合作意識，給予學生更多合作探究、相互借鑒的機會，使學生感知到團隊合作的意義、重要性，這對于學生未來參與學習活動、真實生活有著很大的幫助。教師要基于人文價值、社會價值層面來落實體育訓練活動，注重培養學生的團隊意識、體育精神，采用團隊的形式開展競技體育活動，讓學生形成和諧友好、分工合作意識，提升學生的道德修養、綜合素質。首先，教師要為學生營造審視全局、相互體諒、相互理解的體育訓練氛圍，定期開展一些趣味性、競賽性的體育訓練活動，對學生展開科學、合理的分組，圍繞學生的身體素質、心理素質來進行分組，防止學生之間出現水平差異較大的情況。其次，教師可以用“小組探險”的活動形式來激發學生的合作意識，實現體育教育和德育的深度融合。如通過“乒乓球拍運球”“短跑接力”“單腳跳接力”的形式，計算每一個小組學生所花費的時間，最終選擇一組表現最優秀、用時最少的小組，對這個小組成員展開獎勵。

（三）構建趣味體育訓練活動

在初中體育課程活動中，要想全面滲透德育理念，教師要構建趣味體育訓練活動，讓學生更專注、用心地投入體育訓練活動中，體現學生的主體地位，滿足學生的差異化、個性化體育運動需求，使學生從中真正獲得啟發，促使學生的綜合化成長、發展。首先，教師要在體育游戲中來滲透德育理念。愛玩是初中生的天性，教師要改變以往體育理論知識講解、動作示范的教育形式，而要借助體育游戲的引導，讓學生從中來掌握更多的體育理論知識、體育技能，激發學生的競技精神，培育學生積極的體育情感。

三、結語

綜上所述，在初中體育課程活動中，教師要注重把體育、智育、德育深度融合在一起，讓學生在掌握體育理論知識、體育技能的同時，提升個人的道德修養，培育學生良好的學習品質，全面落實“立德樹人”“德育為先”的教育理念，促使學生的全面化發展、成長，取得理想化的體育教育成效。同時，在初中體育課程教育活動中，教師要圍繞初中生的體育需求、體育水平，設定趣味化的體育課程活動，在增強學生身體素質、心理素質的同時，培育學生積極的價值觀、情感觀、文化觀，體現學生的主體地位，全面推動學生綜合素質的發展。除此之外，在初中體育課程中滲透德育理念，教師要注重創新、優化體育課程方法，用初中生可以理解、接受的形式來展示體育理論知識與體育技能，讓學生更為專注地投入體育課程活動中，取得理想化的體育教育成果。

參考文獻

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