如何將社會主義核心價值觀融入幼兒德育教育中

徐霞

摘? 要：價值觀就是人們有關(guān)基本價值的觀點(diǎn)、取向及態(tài)度等，包含了善惡、美丑、榮辱、得失、禍福和貴賤等，德育教育工作的靈魂所在就是價值觀教育。把社會主義核心價值觀教育融于幼兒德育教育工作中，是促使幼兒德育教育發(fā)展與踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，為幼兒健康成長、全面發(fā)展打下良好的思想道德基礎(chǔ)，最終形成與德育相結(jié)合的社會主義核心價值體系教育工作新局勢。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;德育教育;社會主義核心價值觀

現(xiàn)如今，部分幼兒在家長的過度寵愛教育觀念影響下，逐漸在被愛中失去感知愛與付出的能力，這是一個值得社會各界深思的問題。在幼兒教育中，應(yīng)該把社會主義核心價值觀教育融入幼兒德育教育中，從小開始培養(yǎng)幼兒正確的人生價值準(zhǔn)則。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒各個年齡段的發(fā)展水平，將德育活動的開展和社會主義核心價值觀教育相結(jié)合。通過關(guān)注幼兒各方面的發(fā)展，讓幼兒的社會性和個性培養(yǎng)在德育教育中獲得發(fā)展。

一、在集體教育中融入社會主義核心價值觀

幼兒教師的首要工作是深入理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，這樣才能向幼兒準(zhǔn)確傳達(dá)。在集體教育活動中，教師應(yīng)該在對幼兒性格特點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上融入社會主義核心價值觀內(nèi)容，讓幼兒在教師構(gòu)建的良好環(huán)境中進(jìn)步和成長。社會主義核心價值觀內(nèi)容相對抽象，幼兒一時可能無法理解，然而利用通俗易懂的案例進(jìn)行解釋，則有助于幼兒初步理解。

例如，在幼兒語言教學(xué)中合理融入《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》等經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容，以此引導(dǎo)幼兒從小感受中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與魅力，并將此作為培養(yǎng)幼兒愛國主義精神的基礎(chǔ)與前提。教師還可以開展主題活動和相關(guān)小游戲，融入中華傳統(tǒng)文化與愛國主義精神教育內(nèi)容。又如，在重陽節(jié)來臨之際，教師要求幼兒回家后為爺爺、奶奶、姥爺、姥姥等長輩表演節(jié)目或盡自己所能做一些事情等，通過這些方式可以讓幼兒養(yǎng)成尊敬長輩的良好品德，樹立尊老愛幼的優(yōu)秀思想，并對中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗有初步認(rèn)識。

除此之外，教師還可以將社會主義核心價值觀創(chuàng)編成兒歌，或者在開展集體活動時，以寓教于樂的方式來弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量，讓幼兒更好地理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。例如，區(qū)域活動重點(diǎn)關(guān)注幼兒的自主發(fā)展，鼓勵幼兒自主選擇材料、同伴、方式及內(nèi)容，引導(dǎo)他們在合作中一起解決遇到的問題，共同面對困難。如此一來，幼兒便可以學(xué)會與伙伴和睦相處，建立友好的同伴關(guān)系。

二、在領(lǐng)域教育中融入社會主義核心價值觀

幼兒德育內(nèi)容應(yīng)該是具有啟蒙性和全面性特征的，各個領(lǐng)域的內(nèi)容需要相互融合，從多角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。在領(lǐng)域教育中融入社會主義核心價值觀內(nèi)容，有助于對幼兒產(chǎn)生積極的影響。

例如，在語言領(lǐng)域中進(jìn)行繪本教學(xué)活動時，教師讓幼兒通過閱讀《太陽月亮不一樣》的繪本故事，了解到北極熊和企鵝到了對方的家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)所看到的太陽和月亮都不同于自己家鄉(xiāng)。通過活動挖掘幼兒內(nèi)心對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從而更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。在社會領(lǐng)域開展“我的好朋友”活動，并融入社會主義核心價值觀之“友善”教育，讓幼兒學(xué)會與朋友友好相處，關(guān)心和幫助同伴，讓幼兒以實(shí)際行動踐行“友善”的價值觀。在音樂領(lǐng)域中進(jìn)行《國旗國旗紅紅的哩》音樂教學(xué)活動，在音樂活動中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識國旗，了解國旗的深意，尊重并愛護(hù)國旗，激發(fā)幼兒的愛國情感。在體育領(lǐng)域中通過開展體育鍛煉活動，培養(yǎng)幼兒勝不驕、敗不餒的優(yōu)秀品質(zhì)。在進(jìn)行體育活動時，時常會出現(xiàn)幼兒排隊爭吵、搶奪玩具、同伴摔倒不幫忙等現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，教師應(yīng)該制定相應(yīng)的體育活動規(guī)則，鼓勵幼兒合作進(jìn)行游戲，以此培養(yǎng)幼兒的合作意識和協(xié)作能力。若摔倒或遇到問題，應(yīng)該鼓勵幼兒不怕困難，再接再厲，不斷挑戰(zhàn)自我。總之，幼兒是祖國的未來，在確定幼兒園領(lǐng)域活動開展形式與內(nèi)容時，教師應(yīng)該有選擇、有目的地融入社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，堅持培育并踐行社會主義核心價值觀，以此有效發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用。

三、在親子教育中融入社會主義核心價值觀

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家長是幼兒教育中最重要的資源，也是幼兒園對幼兒實(shí)施社會主義核心價值觀教育的合作伙伴。對此，幼兒園應(yīng)該通過宣傳欄、班級黑板報、班級微信群等形式向幼兒家長宣傳社會主義核心價值觀，與幼兒一起了解并學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，在增強(qiáng)親子之間的互動與情感的同時，讓社會主義核心價值觀基本內(nèi)容深入家長內(nèi)心。同時，家長要認(rèn)識到家庭是社會的一個組成部分，是堅持和踐行社會主義核心價值觀的重要場所。而在家庭中堅持和踐行社會主義核心價值觀需要傳承好家風(fēng)，營造文明、和諧的家庭氛圍。幼兒園需要立足于此，指導(dǎo)家長以自身言行來踐行社會主義核心價值觀，為幼兒樹立正確榜樣，讓幼兒可以從父母身上學(xué)到優(yōu)秀品質(zhì)。

此外，幼兒園還可以立足家庭、扎根社區(qū)、面向社會，開展家庭親子體驗(yàn)式活動。例如，在開放日組織家長和幼兒走進(jìn)社區(qū)，為孤寡老人和留守兒童帶去溫暖，促使幼兒切身感受和體驗(yàn)幫助他人的快樂，并且學(xué)會感恩，以實(shí)際行動踐行社會主義核心價值觀。

四、在美德教育中融入社會主義核心價值觀

現(xiàn)如今，越來越多的幼兒園開始重視幼兒的美德教育。在美德教育中融入社會主義核心價值觀內(nèi)容，需要對美德教育體系加以優(yōu)化，重點(diǎn)從理論和實(shí)踐兩個方面來對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。

首先，理論培養(yǎng)方面。通過舉行朗讀比賽，讓幼兒加深對美德的認(rèn)識，只有幼兒具備了這種理論思想，才能便于更好地開展有關(guān)實(shí)踐活動。同時，教師也需要引導(dǎo)家長加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，幼兒園方面可以通過開展家長教育座談會來提高家長的認(rèn)識。在幼兒教育教學(xué)中，教師需要重視對幼兒進(jìn)行美德教育，培養(yǎng)幼兒尊老愛幼、誠實(shí)守信、友善待人等美德。而且教師需要與家長保持聯(lián)系，通過家園共育，提高幼兒的美德教育效果。

其次，實(shí)踐培養(yǎng)方面。幼兒園可以采取游戲、榜樣示范、自我管理、暗示、行為約束等教育方式，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品德。例如，在“醫(yī)生看病”游戲中，醫(yī)生是關(guān)心病人、一切為病人著想、有著高超醫(yī)術(shù)的好醫(yī)生。又如，教師應(yīng)該樹立良好的榜樣形象，涉及是非問題，需要給幼兒講清楚道理，讓幼兒知道自己對在哪里，錯在哪里。教師還應(yīng)該約束幼兒的行為，公共場所不能大聲吵鬧，不能隨意亂扔垃圾，要講文明、愛環(huán)境。理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以讓幼兒更好形成優(yōu)秀品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)對幼兒社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒德育教育工作中處處可以融入社會主義核心價值觀內(nèi)容，教師要善于抓住時機(jī)，加強(qiáng)對社會主義核心價值觀教育經(jīng)驗(yàn)的積累，摸索符合幼兒的教育模式與方法，合理實(shí)施社會主義核心價值觀教育。在德育教育中實(shí)施貼合幼兒認(rèn)知與發(fā)展的社會主義核心價值觀教育，可以有效體現(xiàn)幼兒教育的特色，進(jìn)一步提高幼兒德育效果。

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