提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略研究

周鋼廷

摘 要：小學音樂教學階段，教師要培養學生的欣賞能力，以及自我的音樂表演能力，這樣學生便能夠掌握更多的音樂歌唱技巧，這對推進歌唱教學計劃有關鍵作用。教師在合唱教學階段，要讓學生提升主題意識，使得學生保持團結合作的狀態，能夠積極參與互動過程中，更好地享受演唱的過程，進而達到優化教學的目標。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性;策略

引言

在新課改背景之下，小學音樂教學能提升學生的審美能力、綜合素養，對學生的自我發展有積極作用。小學音樂教學，教師不僅要幫助學生掌握基礎文化知識，也要讓學生對音樂學科知識的探索保持高度重視的態度。做好合唱教育，對于小學生來講，能夠提升音樂實踐能力，有助于實踐自我的藝術發展目標。針對小學音樂合唱教學的具體方法，筆者將結合實踐分析如下：

一、小學音樂做好學生合唱教學的重要作用

教師在設置音樂課程教學目標期間，要充分展現音樂教學活動的多樣性。這樣便能幫助學生開闊視野、強化思想意識。在音樂教學方面，教師加強合唱教學，能夠實現對學生的啟迪引導，讓學生掌握音色、節奏相關的知識，這樣一來學生能夠逐步建立起音樂知識探究學校意識[1]。教師在不同音樂曲目教學階段，應用的方式方法不同，對于小學生來講，能夠深刻理解音樂的形式、風格等等，這對學生更深刻的感受以及理解音樂知識的魅力，有極為關鍵的作用。學生在長期的音樂學習階段，不僅能夠掌握更多的音樂知識，還能通過合唱，將自己的音樂鑒賞能力有效增強。

小學生在音樂的熏陶以及影響之下，會建立起良好的情感世界。通過合唱、演奏等不同的形式，能夠幫助學生更好地理解音樂作品的內涵、豐富情感，自我的性格也會發生變化，進而從沉默寡言走向積極樂觀的狀態，這是音樂教學的優勢。通過長期的培養以及引導，音樂合唱教學，能夠塑造學生良好的人格。

二、小學音樂課程，做好合唱教學的相關舉措

（一）加強學生合唱興趣培養

在音樂教學階段，教師不僅要傳遞知識，同時也要引領學生，走向正確的發展道路。所以音樂教師要建立起，適合學生成長發展的模式，進而不斷提升學生的積極性、主動性，這樣能為學生培養自我學習能力奠定基礎，學生日后深入學習，也擁有良好的條件。小學生在音樂合唱學習階段，有一定的學習興趣，但也離不開教師的有效引導。所以教師要對學生學習情況高度重視，結合學生的興趣點、學習需求，著重加強教學管理，不斷提升學生的專業素養、業務能力。通過拓展教學經驗、豐富教學形式等途徑，應用合理的教學策略，來有效激發學生的學習主動性，那么小學生在不知不覺中，便能建立起自主探究的習慣，也能夠為其他方面的音樂知識學習，奠定基礎條件。所以教師在合唱教學階段，前期通過音樂欣賞活動，讓學生感受合唱的魅力，不斷發展學生學習興趣，以此為基礎扲合唱教學計劃，提升教學水平。

（二）合理訓練學生的發聲技巧，為合唱做準備

學生在學校合唱階段，能夠正確的發聲，以及具備良好的發聲技巧，是實現合唱目標的必要條件。所以教師日常注重學生的發聲訓練極為關鍵。教師在訓練過程中，根據學生的年齡特點、學校需求，采用針對性的訓練方式，并要求學生保持良好的訓練姿勢[2]。在發聲階段學生保持身體自然平直，且有呼吸順暢的狀態，嘴巴和鼻孔的呼吸要保持同頻的狀態。而且學生在歌唱階段，要確保發音、咬字更清晰，提升后續的舞臺表演力。

教師為實現學生音色的統一引導，要設置拓展音域的訓練，進而形成聲音明亮的高音區。在合唱之中不同音域的配合、協調完成合唱，是極為關鍵的，這也是展現優質作品的條件，當聲音、音色相互配合，才能更好地表達歌曲的情感、思想。教師可以讓學生分組演唱，實現學生聲音彼此之間的融合。

《三個和尚》合唱期間，教師可以設置一個合唱的流程，通過教師示范的形式，讓學生思考歌曲內容，并把握發聲的方法，學生在發聲階段的體驗感增強，能夠提升合唱聲音的和諧性、統一性。

（三）合理利用樂器，配合完成合唱

在音樂教學階段，教師要設置實踐性的教學活動。讓學生在彼此的互動、交流過程中，建立一種良好的合作形式。在前期學生保持良好的關系，能夠在后續更好地完成合作演出，并達到合唱練習的目標。這種模式之下，不僅能夠提升合唱有效性，而且在應用樂器階段，學生也能逐步找到自我的興趣點。樂器與合唱技巧配合，學生能夠提升自我的節奏感、鑒賞能力。

在聽與唱的不同環節引導階段，教師要認識到小學生不能保持長時間的注意力集中，那么教師便可以使用鋼琴配合演唱的形式，讓學生保持積極的態度，主動參與學習過程中[3]。教師在合唱歌曲階段，讓學生負責低音部旋律，讓教師用鋼琴演奏高音部的旋律，這種形勢之下，學生的音樂節奏感提升，進而不斷地提升合唱能力。而且在集體合唱階段，學生能夠建立起一種積極的情感共鳴，對音樂有深刻的理解，不斷提升自我的音樂感知能力、探索能力。

三、結束語

小學音樂教學階段，教師要認識到合唱隊學生音樂學習的重要意義。通過合唱教師培養學生藝術審美能力，幫助學生獲得德智體美全面發展的機會，在音樂學習過程中，學生能逐步建立起音樂學習的自信心，始終保持一種積極的態度。所以教師要重視合唱教學，結合學生實際情況，優化課程教學體系，更好地完成教學目標。

參考文獻

[1]封蕓潔.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的具體策略研究[J].讀與寫：上旬，2021（1）：1.

[2]聶自秀，李艷.試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].課程教育研究：新教師教學，2016，000（034）：188.

[3]劉嫻嫻.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略探討[J].學生·家長·社會：學校教育，2021（3）：1.