構建小學數學高效課堂的若干思考

陳穎

摘要：隨著現階段國家和社會對小學生綜合素質教學要求標準越來越高，以培養學生綜合能力，提高課堂教學質量為基準并對學生開展教學工作是當前小學教師必須重視的問題。而小學數學作為培養學生邏輯思維能力的重要課程，能夠提高學生的數學素養，為此，教師要在小學數學教學中構建高效課堂，提升教學質量，優化教學體系，促使學生在后續階段學習中獲得更多收獲。故本文以小學數學高效課堂構建為研究主題，分析小學數學高效課堂構建的重要性并提出高效課堂構建措施，從而為下一階段小學數學教學發展起到一定的推進作用。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;思考

引言：

為提升小學數學教學效果，激發學生學習興趣，構建高效課堂是非常有必要的。本文以小學數學高效課堂構建為研究對象，結合小學數學教學活動，優化發展并開展深入的研究，探究小學數學課堂教學當中提高小學數學高效課堂構建質量的方法有哪些？結合教學實踐，開展教學活動，推動小學數學教學活動發展，優化小學數學課堂，為下一階段小學數學教學綜合效益的提升奠定堅實的基礎。

一、小學數學高效課堂構建的必要性

隨著現階段教育事業的高速發展，國家與社會對學生的綜合能力培養以及課堂教學工作的優化有了更高的要求。在這種情況下，為進一步提高小學數學教學有效性，構建數學高效課堂，就顯得非常重要。

通過分析當前學生數學學習特點，了解學生學習狀況并基于數學教學內容構建數學高效課堂，能夠促進小學數學教師結合教學內容創新教學方式，使課堂教學有效性進一步體現，讓學生在教師所創設的學習情景下，做到主動學習，積極學習，激發學生學習興趣，調動學生學習熱情，促使學生在后續數學學習過程當中體驗到學習的樂趣，提升小學生整體數學成績，為培養學生綜合能力、鍛煉數學解題技巧奠定堅實的基礎。另一方面，還可以幫助學生培養良好的學習習慣，使學生在今后的數學學習過程當中實現個人綜合素質的成長以及個人學習能力的進一步培育。由此可見，構建小學數學高效課堂的重要性。

二、小學數學高效課堂構建措施

為進一步提高小學數學高效課堂構建的成功性，必須使用不同的教學方法或措施并開展小學數學高效課堂構建工作，。文簡要提出幾種有效的構建措施，希望通過這些方法的應用，提升小學數學課堂教學質量，培養出更多數學人才。

（一）創新教學方法，激發學生學習興趣

在小學數學高效課堂構建過程當中，為進一步提升教學質量，首先要以學生學習興趣為基礎進行高效課堂構建。通過調動學生學習熱情，激發學生學習興趣，促使學生在課堂學習當中以更加愉悅、興奮的狀態學習數學知識，提升數學學習效果，降低數學教師的教學壓力，確保學生在后續階段獲得更多的收獲。而傳統灌輸式教學顯然無法滿足這些需求，不僅會降低學生的學習興趣，甚至會在后續學習過程當中讓學生對數學學習產生厭惡感，不利于小學數學高效課堂的構建。

為解決這個問題，教師可利用情境教學法進行課堂環境的情景創設，通過為學生創設趣味性場景并融入生活化元素、游戲化元素，激發學生學習興趣并奠定學習基礎，吸引學生眼球，促使學生在后續學習過程當中以更加積極的狀態開展學習，提升學習的質量。比如，教師可在小學萬以內的加減法的教學過程當中融入生活元素，開展教學活動，讓學生扮演商店老板與顧客，扮演顧客的學生根據商品信息選擇不同數量的商品進行購買，并讓老板和顧客同時計算花費的金額是多少，以此達到鍛煉學生計算能力的目的。

（二）創建和諧教學環境，增加師生的互動機會

教學環境在一定程度上也是構建高效課堂的重要環節，通過創建和諧的教學環境，能夠潛移默化的影響學生的學習積極性，讓學生在教學階段主動地加入到數學知識的學習當中，提升學生學習的有效性。考慮到現階段小學學生心智發育未成熟，在課堂上容易出現開小差、說悄悄話以及做小動作等情況，嚴重影響課堂秩序，破壞教學環境甚至阻礙其他同學的學習發展，所以必須要從課堂秩序以及課堂環境入手，通過營造和諧的教學氛圍，增加教師與學生之間的互動，才能夠進一步提升教學質量，創造小學數學高效課堂。

教師可在小學數學教學過程當中利用小組教學法，讓學生自行組成小組進行相關知識的學習，將課堂主導地位歸還給學生，使學生在課堂學習當中充分討論并解決問題，展現學生學習的活力，提高學生學習的有效性。同時，教師在課堂教學過程中扮演好輔助角色，通過加強與學生的溝通交流，創造和諧的教學氛圍，以此調動學生學習積極性，促使學生在課堂學習過程當中，做到專心學習、認真學習，以此提升數學成績，優化教學效果，達到小學數學高效課堂構建的目標。

三、結束語

綜上所述，為構建小學數學高效課堂，需要教師在明確小學數學高效課堂構建重要性前提下，通過創新教學方法，激發學生學習興趣，構建和諧教學環境，增加師生交流機會，以此達到提高小學數學教學質量，優化教學內容的目的，為下一階段小學數學課堂構建做出一定的貢獻。

參考文獻：

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