試論高中語文作文教學的實用性和創新性

馬蘭坪

摘 要：在高考的指揮棒下，學生和教師的注意力都被轉移到了語文成績上，這是一種錯誤的認識。在教育上，不能過于急功近利，教師要做好教學工作，對學生進行合理指導，使學生重視寫作的實用性和創新性，從而提高寫作的整體水平。本文主要從多方面對高中語文作文教學的實用性和創新性展開論述。

關鍵詞：高中語文；作文教學；實用性；創新性

在社會競爭越來越激烈的今天，如何提高學生的語言水平，成為每一位高中語文教師必須認真考慮的問題。高中語文始終是高中階段的重要課程，而作文又是語文教學的重點。目前，有的學生的語文寫作還處在一個很薄弱的階段，語文作文水平的高低，直接關系到語文成績。寫作是培養學生邏輯思維和語言表達的有效途徑，為了增強高中語文作文的實用性和創新性，教師必須切實改進現有的語文教學手段，在課堂上對學生進行有效指導，給他們創造一個學習的舞臺和機會，保證學生寫作熱情和創造性的發展[1]。

一、高中語文作文教學的現狀

（一）作文教學缺乏實用性和創新性

教師和學生在“教”與“學”的關系中，已經形成了“教師講課，學生在臺下學”的教育模式。在教學過程中，教師過于關注教學目標的實現，而忽略了教學內容和方法的結合。教師教學僅是為了實現提高學生成績這一單一的教學目標，教學互動形式僵化，過程簡單，目的性太過明顯，導致學生的個性與情感缺失，這都是傳統語文作文教學的“瓶頸”?！?br>