高中數學課堂中如何培養學生的數學建模能力

謝菊連

摘 要：如何在建模思維下有效提高高中數學教師的教學能力，是擺在現階段高中數學教師面前的一個重要問題。將建模思維引入課堂，可以有效提高學生的思維能力，進而通過數學思維加深學生的數學認知，培養解決數學問題的能力，不斷拓展學習思維，逐漸讓學生養成發現問題、探究問題、解決問題的能力。所以在建模思維下開展高中數學課堂教學，就需要教師從現階段的教學現狀出發，基于符合學生學習需求的教學方法，應用建模思維將不同領域的數學知識進行融合，然后將之展現在課堂環境中對學生進行培養和引導。基于此，學生的學習能力與學科素養必然可以得到提升，建模思維在數學課堂中的應用效果也會得到最大化的發揮。

關鍵詞：建模思維；高中數學；課堂教學

隨著新課改的深入，高中數學教師在教學過程中需要將核心素養作為重要內容展開教學，建模思想是其中重要的組成部分，是一種非常重要的素養。教師在授課的過程中需要注重將此思想逐步滲透在教學情境中，讓學生能夠在潛移默化中具有此種能力，促進其在數學領域具有更好的發展前景，為學生全方位健康發展夯實基礎[1]。這就需要教師在授課的過程中積極培育學生的建模思想，讓其能夠對數學知識具備更加立體全面的理解，切實促進學生在數學領域的全面發展[2]。本文以現階段高中數學教師授課方式為研究對象展開分析，提出了較為可行的教學方案，希望為廣大高中數學教師培養學生的建模思想提供參考借鑒。……